●上海市虹桥中学 孙海瑾
有位老师说，“教师不是把自己对文本的理解讲授给学生听，而是要通过适当的方法让它内化成学生自己的东西，更要让学生自己来体验、感悟文本”。因此，当学生与文本产生距离的时候，教师要做的不是直接的给予，而是在充分分析基础上的合理设计，即运用恰当的策略，突破学生与文本的距离，入境、入情，臻于理解的巅峰。
那么，站在初中语文教学设计的视角上，可用的策略有哪些呢？
