突破时空的界限

今天的学生阅读古代的作品，或者南方的学生阅读带有鲜明北方特色的作品，都是阅读文本时的一种挑战。因此，在这样的现实背景下，教师所要做的，就是运用恰当的方法来引领学生跳出时空的局限，融入文本，深切感受，实现最大程度上的有所得。

以《卖油翁》为例，这篇文言文讲述的是陈尧咨射箭及卖油翁酌油的故事，从中揭示了熟能生巧的道理。教学中，让学生明白这个道理不难，但是明白道理与深切感受毕竟不同。卖油翁技艺高超，但是究竟高到何种程度？这是学生深切理解道理的关键点。针对这一时代差异，于漪老师就进行了有针对性的设计，“当讲到卖油翁‘取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿’时，她出示了一枚铜钱。学生边听边看，既领会了‘沥’字之妙，又惊叹老翁的绝技，更深刻地体会到了‘熟能生巧’的道理，教学也因而取得了事半功倍的效果”。于漪老师的这一设计很好地解决了学生因时代的差异而造成的理解上不深入的问题。(https://www.daowen.com)

再比如，南方学生学习北方文化，也会因背景差异而产生一定的困难，对此，郑桂华老师在进行《安塞腰鼓》的教学时是这样设计的，“我们不妨先看一段录像，感受一下安塞腰鼓的气势，也许感受过之后，我们再来朗读，会有更清晰更明确的感受”。后来的课堂走向证明，郑老师的这一方式无疑是有效的。

突破时空，方能沉入文本，领悟核心所在。