融合教育背景下特需学生家长心理支持的实践探索

融合 教育背景下特需 学生 家长心理支持的实践探索

●上海市长宁区特殊教育指导中心　黄美贤

随着融合教育的逐步推进，普通学校中有特殊教育需要的学生越来越多。在普通教育环境中，特需学生家长普遍面临着压力大、精神负担重、易焦虑等特点。然而，普通学校对于家长的指导是非常有限的，甚至是缺失的。即使普通学校中每个班级建立了微信群，但科任老师只负责布置事务性工作，或者会发布一些信息以反馈学生现阶段的学习现状，非但不能指导家长如何更好地开展亲子教育，反而会进一步引发特需学生家长的焦虑。

特殊儿童的正向发展有赖于良好的家庭教育，但是特殊儿童家庭得到的社会支持比较有限。有研究表明，来自家庭成员之间的支持和来自专业教育机构的支持是对家长的重要支持来源，但纵横交错的社会支持体系尚未形成。通过对现状的了解和把握，家长普遍缺乏有效的亲子沟通方法，对儿童成长规律和儿童发展心理缺乏了解，尤其面对特殊儿童成长过程中出现的发展滞后容易焦虑，家庭成员之间也缺乏有效的沟通和支持。久而久之，特殊学生家长容易出现各种心理困扰，亟须得到一定的心理疏导，缓解因教育孩子而产生的压力，并学习有效的亲子沟通技巧，改善家庭教育环境，最终让特殊学生成长得更好。