艺术媒介（材料）的合理运用与多元“人物形象”的表达

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艺术表现是需要借助媒介来完成的，美术学习过程中学生非常喜欢材料及表现手法的多样性及其不确定性。但我们要清醒地认识到，艺术媒介材料本身没有优劣之分，关键看能否有助于学生对“人物形象”的艺术表现。正如美国美术教育学者维克多·罗恩菲德（Viktor Lowenfeid）提到的“儿童所使用的任何技巧或材料，必须要适合他们的需要”。

1. 发挥材料特性，生成再造切合主题的“人物形象”

优秀的学生人物画主题创作作品背后都折射了指导老师对工具和材料的熟悉程度。如学生想要描绘周日和家人在公园里悠闲团坐场景，尝试选择多种工具和材料后都感觉不理想。在笔者的建议下，学生选择了用“粉彩笔”，利用明度对比，在有色纸上描绘出宁静公园下的人们，情趣盎然。

2. 尝试不同材质，生成再造不同性格的“人物形象”

三位同学都选择了同一题材，但因为审美角度不同，所以选择了不同的工具和材料。笔者认为每一种选择都是对的，关键是学生自己先要明确：要表达哪种性格的“人物形象”。