四、针对人物画创作中制约
学生
艺术思维发展的“核心要素”设计单元目标课程，逐步应对、分解难点，形成教学新模式
调查儿童人物画现状过程中，笔者深刻体会到，人物画创作中，很多小学中高年级学生普遍存在：主题含糊不清、观察不得法、人物描绘细节能力不足、人物动态表达缺乏手段、组织模式单一、材料运用不熟练等情况，从而制约了学生的艺术思维发展，阻碍了他心里那个“人物新形象”的产生，让他们变得异常沮丧，畏难不前。如要掌握这些“核心要素”，则需要一定时间的系统的练习，短短35分钟的课堂教学显然是不够的。所以，笔者认为，关键要依托现有教材，根据学生心智、能力基础，设计人物画创作单元课程，把“核心要素”的掌握落实到各年段平时教学中去，逐步应对、分解难点，并从中兼顾不同个性学生的需求。
