关注“学习故事”的连续性

在中班期间，教研组重点围绕“学习故事”的连续性开展了案例研究。我们首先学习文献中“学习故事”的“连续性”，并加深理解：“学习故事”不仅是对孩子学习发展连续体的记录，更是推动幼儿发生连续学习、不断发展的工具。通过研读相关书籍、故事案例进行交流讨论。随后，我们尝试发现、撰写连续性的“学习故事”，并交流讨论。在故事描述中（注意）、分析中（识别）、计划部分中（回应）、通过搜集到的一系列事件或照片资料（记录）、围绕某个“学习故事”与一个或一组学习者交谈（回顾）体现连续性。随着主题背景下项目活动实践探索的深入，我们在项目进行中观察、记录幼儿学习发展的连续性。