教研组从托班开始，由参加过“学习故事”培训的三位教师带领大家开展了一系列的理论学习，了解“学习故事”的背景、课程理念，研读“学习故事”的文本案例。理论学习的形式主要有讲座培训、共读“学习故事”系列书籍与资料、交流研讨等。这期间，我们努力将“学习故事”与我国《指南》、所在幼儿园的教育实践积淀、教育客观情况建立联系，寻找实践的起点。
