“学习故事”成为我园幼儿发展评价的有益补充

以往，我园的幼儿发展评价主要是通过个人成长册和“学期在园情况表”来呈现的。个人成长册主要搜集幼儿一段时间里的各种作品、重要活动的简单记录；“学期在园情况表”则是学期末对幼儿在各领域的发展情况的阶段评价。

自从开展本研究以来，我们将撰写的“学习故事”也收纳进幼儿成长档案，将其作为幼儿学习与发展的叙事性评价。为了使每个幼儿都能够有机会被记录下学习故事，我们还尝试每月、每学期、每位教师适当有计划、有目的地观察撰写，使每位幼儿都能拥有自己的“魔法时刻”。

“魔法时刻”这个词常常在老师们的“学习故事”中出现，那个“哇”的制造者是可爱的孩子，它在感动老师的同时也在感动孩子自己。当老师把一个个通过专业视角解读出来的“哇”时刻记录下来，又展示给孩子们时，那个“哇”的主人会多么激动和惊喜。因为他做这件事是不经意的，老师对他行为的描述，使他忽然意识到这样做原来很好、很对，强化了他好的品质与行为，他就会更愿意做这件事，更愿意重复他的好行为，久而久之，可以形成良好的习惯与品质。他看到了自己的学习这么让老师惊喜，让同伴赞叹，自信的小宇宙就被点燃了。而一篇篇记录着“魔法时刻”的“学习故事”，也将成为孩子们的终生财富，伴随他们成长。