非正式数学活动更有利于幼儿的数学学习

（四）非正式 数学活动更有利于幼儿的数学 学习

大班幼儿一日活动中只有半小时的时间是属于集体教学活动，而且为了考虑幼儿各领域的均衡发展，每周最多有半小时的学习活动时间能够提供给数学教育，仅仅依靠每周半小时的集体教学活动是不能解决幼儿四大核心经验中的问题的，因此我们将提升幼儿数学学习的路径放在非正式的数学活动中。

非正式的数学活动可以是角色游戏中，可以是生活活动中，可以是个别化学习中，总之它无处不在，就要看教师是否会抓住教育契机。为了方便教师观察幼儿的学习情况，提升自身教学领域知识，我们将区域活动作为研究的平台，围绕四大核心领域设计成了许多区域游戏。

在区域数学游戏的设计中，我们发现，选择的内容要处于幼儿的最近发展区，提供的材料要多样，一个游戏中要有多种玩法能够适应不同幼儿的发展水平，还可以渗透多个核心经验的内容，游戏的形式要有趣，最重要的是要注重幼儿的表达表现，这可以通过游戏交流分享、同伴互动、记录等形式实现。