总结幼儿撕纸教育活动的设计要点，推动撕纸教育有效实施
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如何在撕纸教学中培养幼儿的学习主动性，提高幼儿表达美的情趣和能力，要求老师在教学中，根据幼儿的年龄特点，尝试多种形式，我们总结了幼儿撕纸教育活动的三个设计要点，具体如下。
1．重技能更重创作
（1）“运用儿歌，边听边撕”帮助幼儿掌握动作要领
“兴趣是最好的老师”。趣味性的语言运用可以激发幼儿撕纸的兴趣，为了便于孩子们理解和掌握撕纸的基本技能和手法，在教学中我们采用“儿歌”的形式帮助幼儿理解动作要领，降低动作难度，掌握撕纸技巧。特别是对于小年龄的孩子来说，更是以直觉行动思维为主，需要形象化的语言帮助幼儿理解。如小班在练习沿直线撕的技能上，可以用儿歌“两个手指一起走，你一步，我一步”引导幼儿能双手交替进行撕纸。富有情趣的语言远比抽象的撕纸术语更能让幼儿接受和喜爱，而且牢牢抓住幼儿的注意力。
（2）“玩中学，做中学”激发幼儿创作热情
“玩”，是幼儿的天性。“玩中学”的教育方法，引导幼儿将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发他们求知的动力，培养习得的知识，提高动手协作的能力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。教具即是玩具。如小班《有趣的面具》，教师将撕纸条与制作面具结合起来，孩子们做好面具之后一起玩玩，猜猜，十分有趣。以游戏的形式开展撕纸活动，让幼儿在做做、玩玩的快乐氛围中主动学习，可以促进幼儿想象力、创造力的发展。
2．重体验更重表达
（1）贯穿全程，全面感受
《指南》中所述，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。艺术教育更多地带给孩子直接的审美体验和情趣，从而影响孩子的心灵，对孩子们来说，感受是全方位并贯穿始终的。
如大班教学《风筝》，在教学开始，提供实物大风筝进行欣赏，熟悉风筝的外形，由此延伸到潍坊风筝艺术品，让孩子们从中了解中国的非物质文化遗产；之后通过PPT展现，拓展了风筝的种类和形状；除了用大师的撕纸作品呈现，还进一步邀请大师现场演绎，给予孩子们直观的体验和指导；不仅如此，在最后作品呈现时，教师创设了放飞风筝的场景，给予孩子自主选择的权利，无限想象的空间，巧妙地将分享快乐和作品欣赏结合起来。整个活动渗透了情感、认知和艺术三大领域，让幼儿全面感受，充分满足。
（2）成功体验，自信表达
健全的人格需要自信的体现。在撕纸活动中可以让孩子们获得充分的自信。撕纸活动的一大特点即是没有失败的作品，撕纸是可变的，幼儿通过这种随意、自由的创作，实现真正的“变废为宝”，体验到成功的快乐。这离不开教师的鼓励和材料的多样。
3．重引导更重自主
师幼互动是幼儿园教育活动的基本形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对师幼互动提出明确要求：“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”教师的引导可以是多方面的，既有语言，也有肢体动作，还可以有观察，只为能引发幼儿共鸣，通过启发促进其探索欲望。