教师把握课堂节奏，循循善诱

学生在老师温柔又有条理的语言的引领下，能够积极主动地展示自己，愿意和同学互动讨论以及相互评价，整堂课充分感受到好的教学语言的魅力。张老师在课堂活动中循循善诱，紧扣学习目标的要求，重点突出。把主要精力放在关键性问题的解决上，并且注重层次、结构，张弛有度，循序渐进。譬如复习引入重点放在学生添加辅助线方法的多样化上，以达到基础知识的复习。例题1重点放在辅助线的添加后，几何推理的口头表达或书面表达上，培养学生的基本素养；例题2、3重点放在类比分析上，注重建立数学新能力与相关知识和能力的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性。这些都是先构造全等的三角形，再用全等三角形的相关性质解决一些问题，并且在解决问题时技巧也是相同的，通过不同的做辅助线的方法达到“倍长中线” “截长”或“补短”的效果。