教育要善于换位思考
苏霍姆林斯基在书中写道：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”这一段论述中最后一句“时刻都不曾忘记自己也曾是个孩子”，其实就是提醒教师在教育中要善于换位思考。在现实教育中，尽管教师所做的一切都是为了学生，但教师的视角、立足点还是从社会需求、期望和教育培养目标等实际出发来要求学生。究其根本，教师在传授知识、教育学生的背后隐藏的仍是通过一切教育教学手段达到教育目的、实现教学目标，很少站在孩子的角度，思考孩子真正需要什么，想学什么，希望老师怎样教，自己怎么学。现实教育中，教师不停抱怨现在的孩子和以前不一样，却没有思考为什么不一样，是什么改变了？如果不去了解孩子在想什么，需要什么，就很难理解他们。正是教师在教育过程中没有做到换位思考，才会产生这样的抱怨，才会感到教育效果低下。正如苏霍姆林斯基在这段话中提到的“时刻都不曾忘记自己也曾是个孩子”。如果教师能够感受到这一点，就能深刻体会到孩子的快乐、悲伤、好奇、愤怒的情绪，就不会以成人的眼光去审视孩子的问题，就会知道孩子期望什么，怎样教才能引起孩子的兴趣。如果教师能够意识到这一点，自然而然就会掌握与孩子们沟通的技巧，了解他们的困惑和烦恼，给予他们必要的帮助和指导。如果教师能够时刻提醒自己这一点，就会少一些苛求，多一些宽容；少一些严厉，多一些友善；少一些批评，多一些鼓励。善于换位思考的教师，会用心灵体会儿童世界，受到孩子的喜爱。
读完《帕夫雷什中学》，真的是感触很深，为作者热爱教育事业的真诚所感动，为作者终生从事教育科研的精神所激励。阅读过程如同聆听一位教育长者的娓娓叙说，领教一位智慧大师的彻夜长谈。作者的“相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”的思想是教育思想宝库中的瑰宝。从这本书中我学会许多许多，对待教育要坚持怀抱着爱的心理，认真平等地对待每一个孩子，挖掘他们的闪光点……通过这样我们一定会慢慢发现，我们对教育，对孩子付出的同时，也一直在收获快乐。