调节情绪及行为

通过每天与照顾者之间爱的交流或抗争经验，蹒跚学步的儿童学会控制害怕及愤怒等波动较大的情绪。对年幼的婴儿来说，生气具有爆炸性，悲伤具有弥漫性。在第四阶段，儿童将学会用情绪示意或与照顾者的协商来调节各种强烈的情绪。一旦儿童学会与照顾者快速交换情绪信号，就能在情绪变得强烈前，直接表达自己对于某个信号的感受。如果他们对等候食物感到厌烦，就可以用手指着想吃的东西或发出生气的声音。敏感的妈妈很快就能用表情动作做出回应表示理解，让儿童知道她会更快给他食物或他需要再多等一会儿。不管妈妈做出什么回应，儿童都能及时得到情绪信号作为回报。接着他可能用更多的信号跟妈妈协商，并进一步调节内心的感受。从兴奋到悲伤，再到生气的种种不同感受，都可以成为儿童与耐心且细心的成人之间微妙沟通的一部分。

不过，由于种种原因，儿童可能无法获得这个必要的经验。也许因为有动作问题，无法做出适当的表情动作或信号，或者他们无法理解照顾者的话语或面部表情。也许因为他们的照顾者不懂得用信号回应或表现得具有侵犯性。这些因素有时会给微妙沟通互动系统造成缺陷。儿童若无法清楚表达自己的感受且获得回应，或基于某些理由无法得到回应，那么他们可能就会放弃，变得自我沉迷，或者情绪和行为变得激烈，开始咬人或打人。父母面对后面这种状况时，常常会因为儿童的"攻击性”而向外界寻求帮助（有时会使用药物）。不过只要经过一些指导，父母就能学会如何帮助儿童表达自己的需求，如何解读儿童的信号并对这些信号做出前后一致且冷静的回应，通常只要几个月时间，儿童就能具有很好的调节能力。假如儿童少了照顾者的帮助，他就留存了一堆强烈的情绪，甚至变得更有攻击性，更冲动，或相反变得退缩且抑郁。(https://www.daowen.com)