在地板时光中利用各种物品及象征

地板时光的主要目标是提高参与性并能进行一段持续的互动。因此，我们要帮助儿童同时与物品及个人互动，并且形成各种象征及想法。

孩子们总是会喜欢某个特定的物品或玩具，比如他们用恐龙来代表所有的东西。请接受儿童喜爱的物品，不管是紫色恐龙巴尼，还是芝麻街里的某个角色，或泰迪熊，儿童喜欢的玩具能够给你一些提示，帮助你了解她的情绪世界，并找到她觉得有意义的东西。儿童在地板时光中准备玩某个玩具时，你可以围绕这个特定玩具，展开一段持续的互动。例如，利用玩滑梯展开一段简单的互动，如果你把某个玩具人物放在滑梯上端，儿童就很可能将玩具推下滑梯。把儿童喜欢的玩具当成朋友，你可以利用它来跟儿童一起玩。

儿童正在玩某个玩具时，看看你能否帮助儿童给这个玩具一个象征性的意义。比如，儿童吃东西时，你可以假扮成某个他喜欢的娃娃说话，要求分一点食物："请你喂我一口！”儿童或许把食物放在娃娃嘴边，让你开心不已。通过这种提示，儿童也许就开始依据自己熟悉的经验，扩展游戏，不断引入娃娃的房间、医药箱、玩具工具箱等游戏内容。不过，得确保是儿童选择了某个游戏内容，这样才能真的对他有意义。接着你再导入可以回应儿童所做事情的叙述、某些精练的神奇话语，比如，"还有什么？我们还可以做些什么？”这句话的真正目的其实是在延续你们两人之间的互动。请你仔细审视自己能否根据儿童独特的信息加工能力、调节系统、兴趣和主动性，为他提供所需的全部支持。同时也请审视一下你的回应方式。如果儿童的注意力容易分散，你必须确定自己不能成为那个让他分心的人，试着找出什么事使他停滞不前。请相信这就是一个过程，没有什么对或错的标准答案。如果某个方法无效，你只要跟随儿童的下一步，那么就会找到另一个新的机会来安排一场更精彩的游戏。(https://www.daowen.com)

先不必担心内容，因为我们不能将内容提至过程之前。只有先进行一段生动的互动过程，才能发展出一个丰富且具象征意义的故事，以及更多以任意形式呈现的假扮游戏。我们绝对不是把儿童推上更高一层发展阶梯，而是强调如何加深其当前发展层次，这样他才能尽其所能地充分参与。在地板时光中不能急急忙忙！如果你不确定该做什么，那么先冷静下来仔细思考，看看儿童正在做什么，重新与他联结，然后再想办法扩展连接。通过充当儿童的玩伴，我们能够促进儿童的发展。