入学准备

儿童早期需要做好入学准备以满足入学要求，这对孩子来说非常重要。在第一章，我们讨论了比较特殊的学龄前儿童在他们的各自能力发展上具有较大的差异，一方面，他们之所以比年龄较大的学生更容易被开除，是因为他们在管理情绪上存在障碍。学会调节自己的情绪，这是一种入学的必备条件。另一方面，学校会对个体的行为规范有更多要求，即使在进入幼儿园之前去早教机构的时候也会要求孩子能够比在家里有更好的独立性和自我控制能力。宾夕法尼亚大学心理学教授克兰西·布莱尔（Clancy Blair）曾经写道，“不管是从情绪管理还是从注意调节的角度来界定自我控制……许多以自我控制能力为基础的行为和个性都与良好的学校适应相关。”

布莱尔博士进一步引用国家教育中心关于幼儿入园适应的调查数据，主要结果如下：

•84%的幼儿园老师认为儿童上幼儿园之前应该能够口头表达自己的愿望、需要和想法。

•76%的幼儿园老师认为孩子需要有热情和好奇心。

•60%的幼儿园老师认为孩子们应该能够听从指令，不破坏课堂纪律，能够对别的孩子的感受比较敏感，即理解其他孩子的感受。

与此相反，布莱尔指出：

•只有21%的幼儿园老师认为孩子需要能够使用铅笔或画笔。

•只有10%的幼儿园老师认为孩子在上幼儿园之前懂得几个字母很重要。

•只有7%的幼儿园老师认为能从1数到20很重要。

这些统计数据强调了执行力的八大技能在孩子早期教育中的重要性。这些能力不仅有利于学习，而且对孩子在学校中社会交往和行为方面的良好适应同样重要。幼儿园老师的观点让我们更加明确，发展以执行力为基础的自我控制能力比识字数数等知识的学习更为重要。这些幼儿园老师的观点说明，事实上一个孩子有突出的自控能力可能有助于学会识别字母和数数字，反过来则不那么容易实现。即使这个小孩非常聪明，如果他/她的情绪情感的发展仍不成熟，且处于一种滞后的水平的话，就很不幸地说明他/她没有为适应学校环境做好充分的准备。