教育模式单一，影响了残疾儿童的教育效果

东营在总结残疾儿童教育发展经验的基础上认识到，要加快残疾儿童教育的发展步伐，就必须改革过去只举办特殊学校的单一模式，实行多种形式办学。该市在办好特殊教育学校的同时，有计划地在一部分普通小学附设特殊教育班或吸收能够跟班学习的残疾儿童随班就读。至2009年，东营市已经形成以随班就读为主体，特殊教育为骨干的残疾人教育工作体系。这种新的办学形式，有利于残疾儿童教育与普通教育的相互渗透和促进，有利于残疾儿童与健全儿童的交往与发展。但是，从残疾儿童发展的角度看，无论是特殊教育学校、普通班还是随班就读，都是从我国地区教育差异角度出发来实施的，无法针对残疾儿童残疾程度、心理差异、个体差异、需求差异等因材施教。因此这种模式培养出来的残疾学生很难与其他学生打成一片，很难融入集体;而且过度单一的教育模式，培养出来的学生往往缺乏个性，像一个个打造出来的零件。(https://www.daowen.com)