4.3　课程评价方式得到转变

传统职业院校的评价体系中，学生在三年的学习过程中需要面对的是大大小小上百场考试，其中很大一部分考查的是需要记忆的概念性知识，学生经常是考试前突击，考完试就忘记，教学效果不理想，也不能起到客观、综合评价学生的作用。

德国职业教育的考试很少，评价方式灵活而实用，较少考查记忆性质的内容，要求考核内容具有创新性和趣味性，注重考查学生的综合能力。根据课程特点采用笔试、口试、机试、现场操作考试等多种形式相结合，根据工作过程系统化课程体系的模式，注重过程性考核，记录每个项目的成绩，最终成绩由几个分项目的综合来确定。考试分为期中考试和结业考试两种，由经济界的自治机构（IHK、HWK）以及类似的单位组织，按照全国统一要求在统一时间内进行。考试内容上分为书面考试和实际操作技能考核两部分，期中考试一般安排4 ～6 小时，结业考试一般安排18 ～30 小时。期中和结业考核都合格后，学生获得学校结业证书及职业资格证书。如考试通不过，学生就不能从事所学行业的工作，须来年再参加一次考试，再不合格则需要分流。这种教考分离的考核办法和严格统一的管理机制，使德国职业教育教学质量得到了保障。德国职业教育实施的是“宽进严出”制度。学员入学相对简单，但要获得国家统一颁发的职业资格证书并不容易。学员不仅平时成绩要好，获得企业的首肯，毕业前还要通过口试、笔试、技能操作的多项考核。(https://www.daowen.com)

学院教学团队全面引入了德国职业资格证书和考试的模式，实质性地改变了传统职业教育的“应试教育”模式。