数控加工技术课程教学内容及教学手段的探讨

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陈小怡

摘 要：本文以赴德学习的职业教育理念为出发 点，结合 自身的教学工作，以数控加工课程为例，说明如何借鉴德国先进职业教育理念在课程设置、教学内容、教学组织、教学方式、教学考核方面进行一定改革，提高教学质量。

关键词：德 国职业教 育；高职教 育；数控加 工；课程

当今世界，德国制造是产品质量的象征。犹如对德国足球队的评价：“这支球队就像一台德国制造的精密战车一样，纪律严明、协同作战、严丝合缝。”一件件德国制造的背后是大批技能过硬、工作严谨、善于专研而又能踏实地从事自己本职工作的高素质技能人才。因此，德国的职业教育也成为各国争相学习的对象。我院于2015年开始和德国德累斯顿工业大学职业教育与继续教育学院合作，引进德国职业教育模式及HWK（德国手工业联合会）职业证书体系。

我作为学院数控加工技术课程教师有幸连续三年赴德国学习，对德国“双元制”职业教育模式深有感触，德国同行严谨而又灵活的教学方式、实用而又宽广的教学内容，德国学生紧张而又愉快的学习氛围给我留下了深刻的印象。通过三年的学习和教学实践，我认为德国的职业教育模式对我们很有借鉴意义，但是因为国情不一样，在学习过程中也不能完全移植德国的“双元制”。本文以数控加工技术这门课程为例，着重探讨如何设置课程、安排教学内容、如何设计教学过程等内容。