3　结 论

通过“电气动技术”课程本土化实施，循序渐进地采用理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”“学”“做”一体共同完成，实现培养学生独立负责的思考和行为。培养学生的行为能力，能够在各种社会、工作和个人环境与状况中，本着对自己和社会负责的原则，采取相应的行为能力，使学生有能力完成在实际工作中的各种工作任务，并能使其顺利地融入工作领域。

学生通过本课程的学习，能够在企业从事自动生产线中电气动元件的选用、拆装、调试、电气动系统的维护等工作，同时具备一定的电气动系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。与传统教学模式培养的学生相比较，学生学习主动性、动手能力和职业素质得到了提升，不管是设计制作的质量和速度，还是创新性，都比传统教学模式的学生好。学生参加技能大赛获奖率达100% ，在企业工作岗前培训时间也比传统教学模式的学生缩短一半以上。

参考文献

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