（2）听觉

一般来说，多动症儿童在听力上不存在问题，但对声音的分辨和接受能力较差，视听不够协调，如听了老师的讲课，就来不及看黑板的内容，或看了书本就听不清老师的讲课。常常有“听而不闻”的现象。特别是对于较复杂的、需要分析的内容，缺乏迅速加工分析的能力，常出现听不懂的现象。而无关的事物，如教室外的鸟叫声、汽车的喇叭声或小贩的叫卖声等，很容易引起多动症儿童的无意注意。听觉被无关刺激所吸引，产生分心现象。结果，一节课下来，不知道老师讲的是什么。有时甚至连老师布置的作业、提出的要求都没有听进去，回到家里自然就不知道该复习哪些功课。(https://www.daowen.com)