培训模式及方式
本研究以“结构-过程-结果”评价模型为理论基础，建立了系统化小组培训模式和多元化培训方式，对小组成员进行规范化、系统化培训，并采取严格考核、定期评价、年度汇报工作成效的管理原则，全面监督培训计划的落实。各培训模式及方式如下所述。
一、业务培训
各专业小组每季度组织一次业务培训，培训内容分为理论知识和专业技能两部分，理论知识包括各专业国内外最新护理进展、新理论、新知识、新理念等；技能培训包括小组专业的操作规范、新技术应用以及新型护理材料的使用演练等。业务培训主要采用讲授法，以提高培训者和被培训者有效交流与反馈。
二、主题研讨
每个小组每年至少完成6个主题的研讨，并以科研要求撰写研讨报告，形成结论，经过医院护理管理和质量控制委员会审核，进一步完善措施，应用于临床护理。研讨法互动性强，在了解并拓展小组专业知识的同时，能够锻炼护士理论思维、逻辑思维、语言表达能力和资料查阅能力。
三、案例分析
护理专业小组成员对本季度收集的典型案例进行分析、讨论和评价，通过研究，找出解决问题的方法，在总结经验的同时，讨论存在的不足和在以后工作中需要改进的方面。案例分析法使培训对象学会思考、权衡和选择，从而提高解决实际问题的能力和团队协作精神。(https://www.daowen.com)
四、护理会诊
护理工作中存在与专科有关的疑难问题难以解决时，由各科室小组成员提出会诊申请，组长接会诊单后组织核心成员到床边了解患者病情和身体状况，组织小组成员讨论，提出个体化指导和建议，并协助完成较为复杂的专科技术操作。
五、制定护理常规、操作流程
各专业小组通过查阅资料和讨论，制定或完善护理常规或操作流程，使之能适应护理学科的发展；并对新的技术规范和操作流程进行研究，指导全院进一步规范掌握和应用。此方法能够强化护士标准意识和提高其创新意识、专业兴趣和理论概括能力。
六、护理工作坊及学术沙龙
护理专业小组培训中，应用性较强的技术通过工作坊的形式开展，由国家级或省级认证专科护士现场指导，开展小组学习讨论，由组员现场实践训练，直到熟练掌握。护理学术沙龙每半年组织1次，聘请院内外专家参与，其特点是以技术为基础，学习掌握先进的理论知识和专业技能；讨论新技术或新业务应用中潜在的风险，交流工作经验，扩展护理人员视野，促进知识更新，提高小组成员学习积极性和对专业内涵的认知；分析实践中可能出现的各种问题，提出解决方案，提高护士识别问题和分析问题的能力。