《护士专业化建设模式与实践》简介
《护士专业化建设模式与实践》这本书是由.张玉莲主编创作的,《护士专业化建设模式与实践》共有50章节
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第一节 护士专业化的基本概念
一、专业化 专业化（professionalization）是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。有两层含
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第三节 护士专业化发展的内容
一、护士专业化分类 护士专业化有各种各样的描述，但共同的特点是：专业化是以护理的某一特殊领域为中心。具体专科分类依据很复杂，可以依据护理实践领域、器官和生理系统
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第一节 我国护士专业化发展的重要性
一、可提高护理队伍整体素质 持续开展护士专业化培训是护理专业化发展的根基。专业化培训可以满足护理人员的发展需求，规范护理人员的操作行为，推动护理的整体专业度。通
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第二节 我国护士专业化发展的必要性
一、护士专业化发展是社会发展的必然趋势 近年来以美国为代表的发达国家医疗卫生发展新方向显示：医疗服务体系转向管理型、整合式和集团化，医疗服务市场向专科化、分众化
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第三章 国外护士的专业化发展
20世纪晚期，护士专科化运动快速发展，成为一个世界范围内的现象。加拿大、澳大利亚、英国等国家相继发展了其护理专科和专科护理人才培养，亚洲的日本、新加坡、韩国等也
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第一节 美国护士专业化发展现况
专科护士源自美国，护理专科化已发展几十年甚至上百年，其规模和制度已较成熟和完善。目前已有30多个不同的专科护理组织，如伤口-造口-尿失禁（后简称WOC）、重症监
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第二节 加拿大护士专业化发展历史
多年来，APN已经发展为全球医疗系统的一个重要且不断增长的部分。加拿大目前实施的APN角色为NP和CNS。在加拿大，APN的起源可以追溯到在19世纪90年代早期
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第三节 国外专科护士的培养模式
在欧美国家，由各专业护理协会及其下属专科资格认证机构进行SN的培训、考前辅导、考核、证书颁发和再认证，其培训内容因专业而不同，但都包括理论、实践及研究方面的强化
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第四章 我国护士的专业化发展
我国护士专业化发展起步比较晚，香港地区最先于1991年从国外引进专科护士这一概念。进入21世纪，专科护士的培养和认证工作已经在北京、广州等地得以逐步开展，开展最
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第一节 我国护士专业化发展历史
一、萌芽期 20世纪80年代末至90年代初，我国护理专家提出在专科护理领域培养专科护士的观点，90年代末，有文献报道专科护士的内容。我国香港地区最先于1991年
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第二节 我国专科护士的培养模式
目前，我国内地专科护士的培养还未形成较为统一的规范，尚在探索阶段。多数领域的专科护士培养缺乏统一的培训指导，加之无统一培训教材及未对培训机构实行统一管理等，导致
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第三节 我国护士专业化发展目前面临的问题
一、政策支持不完善 专科护士在我国起步较晚，各方面的政策、制度还不完善。目前，许多专家认为，专科护士在通过资格认证后需要到相关卫生行政部门进行注册，且区别于全国
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第四节 国外护士专业化发展启示
我国各地专业护士的培养刚刚起步，处于探索积累阶段。当前最为重要的是在《规划纲要》的指引下，创新理念，丰富实践，结合本地区的特点，积极探索培训，造就专业护士的方法
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第三篇 “五位一体”护士专业化建设模式与实践
随着中国医疗技术的发展、人口老龄化、人民对医疗保健服务需求的提高，中国护理必然走向专业化。护理专业化的快速发展对改进医疗服务质量、缩短住院日、降低住院费用、减少
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第五章 基于专业小组骨干护士网格化培养模式
护士专业化发展形式多样，目前也有少数医院尝试以小组形式促进护士专业化发展，但并未形成体系和规模，也尚未建立科学的小组培训模式及采用科学的评价标准对培训实效性进行
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第六章 基于资质获得专科护士标准化培养模式
社会经济水平的提高、疾病谱的变化、医疗事业的改革、人们健康意识的增强等都对护理服务提出了更高的要求，对护理人才队伍的专业化建设带来了很大的挑战。无论是从满足社会