建立咨访关系

经过前期与李同学的接触，我认为，李同学的癔症与其曲解的认知有着直接的联系。因此，我决定采用认知干预的方式对李同学开展12次心理辅导。

良好的咨访关系是开展认知干预的基础。在首次会谈中，我就与李同学建立了良好的咨访关系。李同学在休学之前曾短暂接受过我的心理辅导，对我较为信任，因此在复学后主动前来求助，接受咨询的意愿也比较强烈。我鼓励和表扬了李同学主动求助的举动。李同学显得非常高兴，话也多了起来。(https://www.daowen.com)

同时，我向李同学说明，癔症的症状是功能性的，因此心理治疗占有重要的地位。鉴于李同学不愿意接受药物治疗，因此在我的建议下，李同学须每周接受心理咨询师的认知行为干预。我也向李同学表明，认知行为干预是一种结构性很强的心理辅导方法，并有一个治疗的过程。需要李同学全身心地投入。李同学表示认可和接受。