个案概念化

个案概念化是贯彻整个认知行为干预过程的一项工作，即对来访者的认知架构模式进行逐步地完善和建构。经过首次访谈，结合之前对李同学情况的了解，我初步建构了李同学的病例概念化。

李同学的父亲常年在外地工作，李同学和妹妹主要由母亲照顾。母亲对李同学的学习要求非常高，常常灌输给李同学“考不上大学，你就完了”等类似的观念，导致李同学对学习异常重视，对学习有功能失调的认知观念。因此，李同学在学习中，对自己有着近乎完美的高要求，学习非常刻苦，情绪也随着成绩的好坏起伏波动。(https://www.daowen.com)

李同学进入高中之后，成绩一下子有回落，而且由于OM社团占用了学习时间，导致李同学感觉即使努力似乎也跟不上了，情绪紧张、焦虑。再加上在班级里的人际关系较差，导致李同学非常想要逃离教室。她在教室中学习的时候感到压力很大，焦虑程度日益提升，最终出现了在教室中癔症发作的情况。