个性化学习，促进学生差异化发展

总有一部分内容，学生自己能学会，每个学生学习背景不同，能学会的内容有不同。(https://www.daowen.com)

有些学生已经学过拼音，有的学生是零基础，我在开学初进行了拼音学情的调查，根据学生不同特点，课上作业单的内容有阶梯性的，一类题是基础题图片学习，二类题是把韵母加上声调，会的学生可以自己读，或者读给同桌听，相互学习，会的学生作为小老师很自豪地教给自己的伙伴。最后一类是挑战题，就是拼音节，有词语和句子。每个学生根据自己的情况来学习，每节课保证了零基础的学生会，有基础的学生能挑战更难的题目。