低年级语文学科培养学生提取有效信息能力初探

刘　凌

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读教学过程也是培养学生搜集处理信息能力的过程，而大量阅读则是学生不断获取信息、开拓视野、积累经验、提高阅读能力的重要渠道。(https://www.daowen.com)

低年级学生识字量少，阅读难度较大。因此，要注重激发学生的识字和阅读兴趣。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子们才能够乐于阅读，并享受阅读的快乐。当然，阅读过程中，我们还要着眼于将来的自主阅读，要一步步地引领学生学习阅读方法。提取信息是阅读中最基本的能力，因此要从低年级开始抓起。学生年龄较小，又该如何培养他们提取有效信息的能力呢？通过研究实践，我总结了以下几个方法：