作业设计变封闭为开放，拓展思维空间

生活是一个大课堂，蕴涵着丰富、鲜活的课堂资源，远离生活就意味着让学生失去课堂的另一半世界。因此，教师要充分发挥课外作业的潜在功能，积极设计开放性作业，让学生发散思维，大胆创新。如教学“买东西”之后，可以设计这样一道题：

大家回家检查自己的学习用具，是否要增加新的学习用具？需要的同学，今天下午到文具店或商店了解学习用具价格，购买两种自己需要的学习用具，并计算出应付的钱数，明天我们来进行汇报。(https://www.daowen.com)

这样，学生根据自己需要去购买学习用具，计算应付钱数，不仅增进了运用数学解决简单实际问题的信心，还感受到数学与生活的关系，同时也体验到学习数学的价值。

综上所述，学生创新意识的培养离不开良好的开放氛围，教师开放课堂，激活了学生思维，既有利于满足学生的心理需要，又有利于发掘每个学生的学习潜能，使他们从小就有强烈的创新意识，进而成为具有创新人格的现代人。