教育：创造无限可能_理论与管理

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写在前面的话

这本书里的故事都是曾经让我刻骨铭心、感动良久的故事。 20年前，我发起的“新教育实验”就有一个基本的理念：无限相信教师与学生的潜力。我一直认为，人的潜力是巨大

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第一辑　教师是创造教育无限可能的主体

越来越多的新教育教师，开始自觉地把自己的生命与学生的生命编织在一起，把自己的生命汇入正在形成的新教育传统中。这是新教育人的承诺与梦想。带着这种承诺与梦想，新教育

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▲教师的四重境界

长期以来，我们一直强调教师要有奉献精神，教师是红烛，要燃烧自己，照亮别人；教师是春蚕，要吐丝结茧，到死方尽。我们一直认为教师的价值要通过学生的成绩体现出来，而不

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▲我心中的理想教师

岁月里最深挚的，是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；大地上最宽广的，是老师的目光，它上彻天文，下察地理；人世间最无私的，是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞。

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一、胸怀理想，富有激情和诗意

我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有人专门研究过人的抱负层次和所获成就的关

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二、自信、自强，不断挑战自我

我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。一个理想的教师，应该善于认识自己，发现自己。生活中的一些人为什么没有激情？因为他发现不了自己的可爱

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三、善于合作，富有人格魅力

我心中的理想教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这个

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四、充满爱心，受学生尊敬

我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。爱是教育的力量源泉，是教育成功的基础。正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

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五、追求卓越，富有创新精神

我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠的最大区别，就是教育家拥有追求卓越的勇气和大胆创新的精神。我们很多家长在为孩子挑教师、

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六、勤于学习，不断充实自我

我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，这是成为一个优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为教育家的教师，必须从基础做

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七、关注人类命运，具有社会责任感

我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。教育不光是给学生传授知识，更重要的是培养学生积极生活的态度。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会

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八、坚忍、顽强，不怕挫折

我心中的理想教师，应该是一个坚忍、顽强，不向挫折弯腰的教师。教师生存在不同的环境中，有的在重点学校，有的在非重点学校；有的在城市，有的在农村。学生也有不同的成

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教师教育的奇迹

(https://www.daowen.com)

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用生命铸就辉煌——名师孙维刚和他的教育事业

初识孙维刚，我惊诧于他取得的众多的荣誉和辉煌的教学成果：特级教师，中国数学会理事，北京市首批有突出贡献专家，北京市十大杰出教师，北京市模范班主任，国家数学奥林匹

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平凡、充实的一生

孙维刚，1938年12月生于山东省海阳县。很多年前，他在青岛二中读初一的时候，最喜欢去海边玩。和那个时代许多同龄的孩子一样，他也非常喜欢看战争题材的小说。一个暑

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让孩子们变得更聪明

生源对学校的教学质量有很大的影响。北京二十二中作为一所普通中学，经常面临生源不佳的难题。一次，一位在北京二十二中工作了30多年的老教师满腹委屈地对孙维刚说：“就

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做个品德高尚的人

对于德育和智育的关系，孙维刚一直认为，德育的成功，将有力地促进智育的开展；而对德育的忽视，也会阻碍智育的顺利进行。在教育教学中，孙维刚一直是把对人的培养放在第一

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热爱体育和音乐

孙维刚在青岛二中上学时，就是体育积极分子。他是标枪、铅球、100米接力选手，校排球队、班篮球队队员，还当过青岛市业余游泳教练。工作后，他在1962年拿了二十二中

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浓浓的师生情

1987年春节，第一轮实验班的全体同学到孙老师家聚会。王海亭炒了四大盘菜，然后大家又动手包了饺子。到吃饭时，坐的地儿不够，站着也太挤了，毕竟有40个人啊！于是，

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做孙维刚的同事，是一种“悲剧”，也是一种幸运

孙维刚在二十二中工作了一生，和他共过事的同事有很多，他们对孙维刚老师的评价，最为公允，也最有说服力！二十二中老校长成希春说：“他是一位杰出的教师，一位富有创新

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孙老师的精神永存

在孙维刚的心中，他的班级成员不仅包括学生和教师，还包括家长。每次开家长会，孙维刚都精心准备，认真做笔记，而他的学生都知道，他在很多场合作讲座，包括在人民大会堂作

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用心成就教育奇迹——刘京海与他的成功教育

“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 从普通到不凡，上海闸北八中的刘京海校长走出了一条成功的教育之路，将一所“垃圾学校”变成了“明星学校”，创造了当代教育

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挑战一切可能性

成功教育并不晦涩，我们对它也并不陌生，可是它为什么会与刘京海、与“差生”结缘？有人曾不解地问刘京海为什么要去研究“差生”问题，为什么会想到成功教育？其实，这与他

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成功是成功之母

不可否认，在我们的学校教育中存在两极分化的现象，即好学生越来越好，“差学生”越来越差。这种两极分化的结果是什么？每个孩子的差异在哪里？成功也好，失败也罢，刘京海

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让学生成功，必须先使教师、家长成功

刘京海认为，帮助每个孩子成功是教育的根本目标，要实现这个根本目标，必须先使教师成功。教师成功是学生成功、教育成功的前提和关键。没有成功的教师，哪有成功的学生？学

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奇迹继续

刘京海默默耕耘了20多个春秋的闸北八中还是那个闸北八中，但这所在20世纪80年代毕业生合格率每年都不足30%的学校，如今已经连续多年保持合格率100%，成为以成

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腹有诗书气自华——苏静与诗意教育