为老师办一个学院

为老师办一个学院

教师应该是专业的，但往往被人认为不那么专业。特别是小学教师，老百姓的普遍看法是就那么一点知识，换了谁都可以教。事实上，是不是这样的？显然不是。教师的专业，在我看来，一是崇高的师德，对学生的爱；另一方面是对教学的可预见性和易调控性。

之所以我们会被误解，其根本就在于我们的专业化程度还不够高。唯有让自己变得更专业，我们才能更好地发现自己，发展自己，为自己赢得尊重。怎样让老师们变得更加专业？作为校长，我责无旁贷。

一个大胆的想法在我的脑海中蹦出来，为实验小学全体老师办一个学院。小学里办学院？一石激起千层浪。有的人说：“好，这是一个创举！”也有的人说：“你们也太敢想了，一个小学，凭什么办学院呢？办得起来吗？”

基于此，我马上召集班子成员和部分骨干教师，把我的想法和大家说了一下，原以为会有不同的声音，没想到获得了一阵热烈的掌声，原来大家都渴望成长，期盼专业。这让我倍感欣慰！于是，我们成立“学院筹备小组”，我当仁不让地成为筹备小组的组长。大家说干就干，有的给学院取名字，有的给学院编章程……

不到一个星期，我们的学院就正式成立了！

根据大家的推选，我们把学院命名为“慧学院”，以学科为纽带，以课程为基础，以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全市有影响的高层次教师团队。

“慧学院”成立当天，市教育局领导、市教研室专家亲临现场，为我们加油鼓劲！这些，让我们前行时更加信心百倍！

从2018年到现在，我们以“慧学院”为载体，开设了“智慧课堂”“班级管理”“教学艺术与风格”“青年教师能力提升”等四项课程，既有理论的引领，又有实践的补充，相得益彰。为了使教师参与课程的学习保量提质，我们制定了相应的学分制度。

每个学员根据自己的特点至少选修两门课程，每学期一门课程获得10至15学分为合格，15至20学分为良好，20学分及以上为优秀，学员总共获得25学分才可获得结业证书，获30学分及以上可评为优秀学员。通过这样一系列课程的学习与实践，“新”教师的专业素养得到了较为明显的提升，“老”教师的教学艺术日渐精湛。2020年上半年，在兰溪市优质课等比赛中，有4位学员获一等奖，3位学员获二等奖。

开启美好的新征程

进入实验小学工作快两年了，由最初的极不适应到现在的得心应手，这一成功的转变得归功于学校创办“慧学院”。为了尽快提升青年教师的业务水平，“慧学院”开设了各类课程，供青年教师自由选择。(https://www.daowen.com)

作为年轻的班主任，我一直觉得班级管理是门大学问，需要不断学习。没想到“慧学院”里就有这么一门课程。抱着试试看的态度，我选择了这门课。在“班级管理”这个课程中，“慧学院”遵循“请进来”和“走出去”相结合的原则，采用向大师学、向身边榜样学的方式，让我对班主任工作有了全新的认识，管理班级也更加游刃有余。感谢“慧学院”，助我在教学生涯中又前进了一步！

——实验小学朱美如老师

一路追寻

我是一个有着近三十年教龄的“年轻的老教师”，呵呵，我总是这样给自己定位，近三十年站立在讲台，似是已老，但是以教师职业“常学常新，教学相长”的特殊性，我依旧年轻。在学校的“慧学院”里，我给自己设定了一条目标明确的道路——努力提升自己的教学艺术水平，形成独特的教学风格。

一路走来，辛苦却也充实，二十几年的教学，从努力模仿到独立教学，我原以为我是个合格的老师。而在“慧学院”里我学到了“创造”，我开始从自己的个性出发，有意识、有目的地进行教学艺术的创新，展现出教学艺术的独创性，我开始寻找教学艺术的个性化。我不断地突破自己，不断思考对以往经验的超越，教学过程努力体现新颖独特的创新。

我开始学会朴实，讲课亲切自然，朴素无华，不矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓道来，细细诱导。平等和谐的气氛下，让学生在静静地思考中获得知识。我开始走向大气，纯熟掌握各种教学方法以便在教学中信手拈来，运用自如，恰到好处……

在这里，我一路追寻……

——实验小学张燕萍老师

现在回过头去看，成立“慧学院”，以课程的方式推进教师的专业成长，使成长变为一门科学、一套规范、一种常态。

老师，因为专业，所以专业。