中医药民族瑰宝
2019年9月1日，对于实验小学“快乐小郎中”社团的学生们来说是有特殊意义的一天。这一天，孩子们在兰溪的药皇庙向国务院参事张玉平等国家有关部门领导展示“中医药文化进校园”的活动成果。
“红枣可以补气健脾，黄芪可以补气、补虚，黄芪红枣汤能够有效改善脾胃虚弱、气短乏力等症，还能提高人体免疫力，增强抗病能力。”学生们将亲手熬煮的汤剂，送给贵宾们品尝。面对贵宾们的询问，实验小学“小郎中”毫不怯场，逐一介绍各种汤剂的功效。红枣黄芪汤、龟苓膏、绿豆汤、银耳莲子汤……如何制作这些夏令汤剂都是同学们在“快乐小郎中”拓展课程中学到的本领。
国务院一位副部长说：“我回去也要来做做这养身汤剂，就按照你开的方子来做，补气养血最适合我了。”
穿针引线打结，缝布片，装中药，穿流苏，挂珠串……一个个三角香囊在同学们手中一气呵成，散发着淡淡的中药香。
“阿姨，这香囊是我做的，艾叶温经，紫苏、丁香、陈皮理气健胃，藿香祛暑，薄荷透疹，金银花能清热解毒，诸药合用能和中固表，清热解毒，驱除蚊虫。送您一个放车里，可以提神醒脑驱蚊。”
“这个香囊真好闻，小朋友你懂得的中医药知识可真多啊，香囊缝得也不错，我要随身带着防蚊驱虫。”
“小朋友，你从什么时候开始学习中医知识的？”
“小朋友，你知道我国古代的十大神医吗？”(https://www.daowen.com)
面对贵宾们一个又一个的问题，不管是刚接触中医药文化不久的三年级同学，还是已经学习两年多的老社员，都应对如流。“孩子们，你们真棒！你们是未来中医药的传承者！”国务院参事张玉平啧啧夸赞这群“小郎中”。
同学们的精彩表现赢得了贵宾的称赞，也更加坚定了我们坚持中医文化进校园的决心。回想2017年，兰溪市教育局提出“中医药进校园”号召时，在我们面前有许多困惑和难题。有的老师持反对意见，觉得中医学的内容晦涩难懂，小孩子能理解吗？加上我们现在的教材与中医药理论知识几乎没有衔接，中医进校园是加大课时量，增加学生负担。在我眼里，中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念，在青少年人群中重点推进中医药文化的传承和普及，对于增进广大青少年对中华优秀传统文化的了解与认同，提升其民族认同感及归属感，都有着至关重要的作用。
如何在学校推进“中医药文化进校园”，是要让学生背诵多少配方，还是让他们学会搭脉诊治？“中医药文化进校园”应该是激发青少年对中医药文化的兴趣，鼓励学生们了解、喜欢中医药文化，最终成为中医药文化传承的受益者和践行者。中医药文化之“承者”是中小学生。由于学生的知识构成和活动时长等限制，这就决定了在中医药文化传承的内容和形式上都要有所取舍，不能求大求全，不能搞形式主义，不能搞“一刀切”，要根据学生的不同年龄段、不同兴趣点，开展有针对性的活动，让中医药文化之“仁”“和”“精”“诚”内核和思维方式在幼小心灵里播下种子。
中医药文化与体育相结合。传统体育是中医药文化的重要组成部分，八段锦是中国最古老的健身气功之一，由八节组成，体势动作古朴高雅，迄今已有上千年的历史。其具有养气壮力、行气活血、协调五脏六腑的功能，男女老幼皆宜，系中华养生文化中的瑰宝。更为重要的是八段锦所蕴含的“和”思想、天人合一的整体观、阴阳平和的健康观等中医药文化核心价值观。“不懂体育者，不可以当校长。”这是百年前中国现代教育发蒙之时张伯苓对校长提出的一个标准。体育老师出身的我，自然是对学校体育工作情有独钟，积极鼓励体育老师将中医药文化与体育相结合。在大课间的“阳光体育活动”中加入八段锦，人人参与，师生共同锻炼，开展年级比赛、师生比赛；将八段锦作为学生每天的家庭作业，让他们与家长一起锻炼，有的学生还拍成了视频，做八段锦成为全校师生锻炼身体的自觉行为。基于八段锦传统体育项目的推广，在学生们乃至家长心中树立未病先防、既病防变的理念，提升他们的健康素养。
每学期定期开展“我是小华佗”研学系列活动，带着研讨主题走进诸葛八卦村，通过看、摸、闻等方式认识中草药，制作中药标本，写研学感受；走进天一堂，了解中药开发研制的过程；走进中医院、中药房辨识中药，到针灸推拿科体验四季贴、艾灸、火罐、耳穴埋豆、针灸等的魅力；参加“兰溪市首届张山雷中医药文化节”，收集家乡的名医故事，编名医故事集；走进博物馆了解兰溪中医药发展史……
“亮点教育”倡导人人参与、人人有收获，不同年龄段的学生对中医文化有不同的理解，同一年龄段不同性格的学生对中医文化有不同的体会，为了让每一个学生都能找到适合自己的学习方式，体验中医魅力，传承中医文化，我们开发了两套课程：普及课程和提高课程。普及课程重在启蒙，学校与兰溪市中医院达成长期合作意向，邀请中医院公共卫生科的专家医生每周三下午第三节课，给五年级学生上浙江省中医药管理局编写的《中医药与健康》；提高课程重在实践，由实验小学医务室李春燕等老师在尊重教材的基础上，结合学生年龄特点自行开发中医药课程，来弥补一至四年级和六年级没有教材的遗憾。如一、二年级学生认识身边常见的药性植物；三、四年级学生认识常见穴位，学习穴位推拿按摩的入门知识；六年级学生以“我眼中的《本草纲目》”为主，了解更多的中草药知识和中医文化；在提高课程内，我们还增加了重在探究的特色板块，供学生们选修。有些学生特别喜欢中医文化，表现出了极强的求知欲，“快乐小郎中”社团应运而生，校医李春燕开设的“百味课程”选修课，以节气为契机，春分时节种中草药、清明时节品清明粿、立夏时节午饭飘香、端午艾绒香囊防蚊虫、金秋尝桂花糕、重阳敬老孝行养身汤、深秋冰糖雪梨养肺茶、寒冬姜枣茶……
每年六一，实验小学都会举办一场“慧博会”，“慧博会”上每一门蒙正自主选修课都设有一个摊位，展示课程成果，评选“最受学生喜爱的课程”，“百味课程”的展位总是被挤得水泄不通，学生们说“百味课程”有的看，有的吃，有的玩、实在是太有趣了。
儿童的心理发展水平告诉我们，“玩中学”才是培养兴趣、发生迁移的最好前提。好玩的课程给学生留下的，是表现，是过程，是体验，是记忆，是欢笑，是留恋，是友谊，是情感，是别人拿不走也不能强加给他们的成长记忆。