小小棋盘大世界

棋者，奕也；下棋者，艺也。博弈是东方文化生活的重要组成部分，它不但不同于一般的消遣游戏，还影响着人们的道德观念、行为准则、思维方式，陶冶审美趣味。兰江小学早在20世纪80年代就对国际象棋进行了探究和实践，具有非常好的棋类教育基础，逐渐形成“以棋育德、以棋益智、以棋会友、以棋养性”的棋类教学之路，积淀了学校文化。学校文化是一所学校办学经验的精髓，是不以领导的变动而改变的，是必须遵循和传承的精神。2003年，我调任兰江小学担任校长，为了让兰江小学的棋类特色更鲜明，我重点在规范上做文章，努力使棋类工作更有激励性，让棋类活动的发展空间更加宽广。2004年9月，学校创新成立了兰溪第一个校园棋院——兰江棋院，以棋院为依托，对师生进行全面培训，逐步形成了“班班有棋队，每一位学生会下一种棋，每一位老师会教一种棋”的浓厚校园棋文化。

学校利用棋类专用教室、棋文化展墙、画廊、楼道橱窗、名人警句标语牌、校报校刊等阵地充分宣传棋局、棋事、棋人、棋理等棋的知识，从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化，图文并茂地展示学校特色发展成果。巧妙利用校园现有的资源营造校园文化，在跑道中间环形大草坪内，利用草的色彩深浅，制作了大型国际象棋棋盘，校园围墙上醒目的“对弈现场”和“棋语”，校园绿化带中随处可见各种立体国际象棋棋子，让学生们在浓厚的棋文化环境中耳濡目染、强化意识、分享成功、体验乐趣。在亮点广场边的宣传栏里特别设立了“每周一局”栏目，深得孩子的青睐，甚至有的家长也参与其中，来接孩子时驻足冥思。“每周一局”，即每周出示一个经典棋局，供学生欣赏，解答。解答出的学生可以揭榜，答对的可以为班级挣得积分，提高班级在学校棋类活动中的排名。

男子国际象棋大师叶江川为学校棋类特色题词——“兰江小学 体坛沃土”，国际象棋女子特级大师和男子特级大师双料称号获得者——诸宸来校指导，并和30位兰江小棋手面对面进行车轮大战。大师走子如飞，尽展高手风范，反观小棋手们倒也沉着冷静，细心迎战，颇有专业风采，表现出了良好的棋力、心理素质和综合才智。赛后诸宸对学校进行的国际象棋特色教学给予了高度评价，“看到这么多学棋的孩子，我感到很开心，小棋手们的棋有想法，有内容，希望大家好好学‘棋’，天天向上，今后能看到小棋手的身影驰骋国际赛场。”大师的话激励着一代又一代兰江学子。

“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力。”班班建立小棋社，开展学生喜闻乐见的国际象棋活动，如班级三棋联赛、棋星挑战赛、棋文化知识竞赛、班级棋王赛等等。每学年举行校内三项传统活动：春季举行校国际象棋运动会，各班级选派男女小棋手12—15人，参加各年级各棋种的团体和个人名次角逐。冬季举行“兰江小棋王”比赛，先在班级里进行棋王赛，每班的小棋王再和年级小棋王比赛，既能使班级小棋王再次得到锻炼，同时也让学生体会到“强中自有强中手”。元旦举行棋类亮点展示，开设亮点展示平台，每位学生根据自己的爱好选择棋种，欢聚在冬日暖暖阳光下的草坪上，这休闲自乐又富有挑战的对弈氛围无不牵动着每位兰江棋手的心。(https://www.daowen.com)

学校发展棋类运动，除了创设氛围、开展活动，还有制度的激励。学校将学生在各级各类比赛的成绩列入文明班级和星级队员考核，并将获奖学生的名字登在学校荣誉墙，以激励学生学棋。

一系列的举措，催生了一连串的成绩和荣誉。兰江小学棋类教育名声在外，许多外校的、农村的甚至外县市的学生纷纷慕名前来就读。从小接受国际象棋培训的冯纬倩同学，她的妈妈得知兰江小学的棋类教育很有特色，特意来到兰江小学调研。为了验证学校棋类教育的真实水平，冯纬倩的妈妈特别要求学校安排一场比赛，经过一番激烈的“厮杀”，兰江棋院的小棋手全盘获胜，于是决定让冯纬倩转学到兰江小学。在兰江小学就读的三年，冯纬倩的棋艺大幅提升，成为兰溪第一个国际象棋棋协大师，国家一级运动员。从农村慕名而来的唐家俊同学，在2015年全国国际象棋棋协大师赛棋士赛中，成功晋级为男子国际象棋棋协大师，成为兰溪市有史以来第一个男子国际象棋棋协大师。几年来，学校先后被授予浙江省体育棋类教育特色学校、国家级棋类教育特色学校称号。

古代的文人雅士多喜弈棋，因为弈棋能修身养性、生慧增智，但凡喜爱弈棋之人，多给人一种超然淡泊之感，这就是在长久地对弈中涵养出的心性。玉兰树下，学生们三五成群，聚在一块，杀上一盘，切磋技艺。下棋者镇定自如，沉着对弈，观棋者身临其境，跃跃欲试，忽而屏息凝视，苦思冥想，忽而眉开眼笑，欢呼雀跃。时光飞逝，校园里的学生换了一届又一届。可这样一道亮丽的风景却始终驻留在兰江小学的校园。