缤纷节日倍幸福
4月23日世界读书日，实验小学举办了一场特别的好书推荐会，无论大人还是小孩都可以自由地向大家推荐一本最喜欢的书，并述说喜欢的理由。如果通过推荐，对方非常有阅读的渴望，该图书能成为他下个月的阅读书单的话，推荐人便是最佳好书推荐官。在推荐会现场，一位六年级女生小K向我推荐了日本作家黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》，她的推荐语是这样说的：“巴学园的一切都遵从孩子顽皮的天性，小林校长用自己的言行举止让孩子们感受到尊重、平等、爱和自由。我希望校长您能仔细阅读，因为我也想能拥有这样一位小林校长。”
因为她的推荐，我也捧起《窗边的小豆豆》。
小林校长为了不让孩子对自己身体怀有比不上别人的劣等意识，他让孩子们游泳的时候，光着身子一起玩，通过游泳课对孩子们进行身体教育：“无论什么样的身体，都是美丽的。”小林校长有一句话我很喜欢——“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……”
我的梦想是建设一所“中国的巴学园”，让学生体验到成长的快乐，人人有亮点、个个享成功，让每一个学生都能有获得感。我们设立的“亮点节”，以育人为宗旨，以展示亮点为基础，学生们可以参照学校列出的清单，按照自主、自愿、自由原则，结合自己的兴趣爱好特长、技能基础选择项目报名，还可以完全按照自己的需求设立项目。用心经营多姿多彩的校园生活，让学生在健康的节日生活中获得成长，是我努力给孩子们营造的“巴学园”。
传统节日——积淀文化底蕴，增强文化自信。中国的传统节日很多，每个节日都承载着丰富的人文教育资源与传统历史文化，充分抓住传统节日，做足传统文化的大文章，可以让学生感受到传统文化的源远流长，增强民族凝聚力与自豪感，强化民族精神。
春节是我们中华民族的传统节日，也是中国人的头等重要节日。在实验小学，学生是传统文化民俗的传承者。不同年级的学生，有不同的德育作业。一年级：每人学唱一首过年民谣，举办一次民谣演唱会；二年级：剪一幅窗花，举办一次窗花作品展；三、四年级：和爸爸妈妈一起向工艺匠人学习制作一盏花灯、编两个灯谜，举办猜灯谜活动；五年级：制作一道药膳，举办一次药膳分享会；六年级：完成家乡年俗绘本故事创作，举办《欢乐中国年》绘本故事推荐会。
我们也是蓝天守护者，每年都会组织小志愿者开展禁燃烟花爆竹宣传劝导志愿服务活动；我们还是温暖小使者，每年都会组织志愿者和联社入户导师在市府广场和青松菜场为广大市民免费书写春联。
春分，二（1）中队的小精灵精心编排了“二十四节气的申遗之路”微队课，孩子们在欢笑声中学习到了节气知识；一、二年级的小娃娃们“升级”成功，光荣成为“蛋爸爸”“蛋妈妈”，开始了24小时的护蛋行动；“嘘，不要吵！”三、四年级的同学正在比赛竖鸡蛋，一张桌子6个学生，一个人立，其他人连声音都不敢出，六双眼睛紧紧盯着那只摇摇晃晃的蛋；四年级的“熊孩子”大胆艺术创想，用签字笔、水彩笔、水粉等材料给“鸡蛋侠”办了场华丽丽的化妆舞会；五年级这些同学们趴在地上埋头测量日影，探寻节气的足迹；参加飞花令的六年级同学，在春风里排队对诗，那阵势堪比《中国诗词大会》。
继春分节气之后，我们又迎来了清明时节。清明节是中国传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一。不过，在实验小学，清明不只是祭祖，一年级的孩子们“轻风托纸鸢，扶摇上青天”；二年级的同学在爸爸妈妈的带领下，亲手制作青团；三年级的足球小健将或用毛线或用竹子或用报纸，亲手制作了形态各异的足球，来了一场班际友谊赛；四年级的同学们齐聚一堂，吟诗歌赋；五年级的同学来到横山革命烈士纪念碑，为英雄先烈献花；清明节恰逢金华“两会”，作为具有责任担当的少先队员，六年级的同学关注时事参与到“两会”中来。(https://www.daowen.com)
主题节日——人人参与、人人享受。“亮点教育”倡导学生是教育的主体，让每一个学生参与节日活动，感受节日的快乐，充分挖掘每一个学生的潜质，充分激发学生们的爱校情怀，使其创新精神和实践能力都得到进一步提高，让浓浓的校园文化深深扎根在每一位学生的心里。
“书香嘉年华”里有“经典诵读”“诗词大会”“作家专题讲座”“好书推荐”“童话长廊”“戏剧风采”“外语苑”“朗读者”等活动，师生们徜徉于书的海洋，尽情享受读书带来的愉悦。
“艺术嘉年华”以美的教育丰富校园文化精神生活，用美的体验激发学生热爱生活的情感，书画作品赏心悦目，戏曲艺术令人陶醉，舞蹈表演惟妙惟肖，器乐演奏缭绕之音，声乐合唱温润灵魂。让艺术融入生活，学生们在吹、拉、弹、唱中体验艺术的魅力，提升审美情趣。
青春似火，激情飞扬。9月的体育盛会、篮球碰撞、足球飞跃、智慧象棋构成了“体弈嘉年华”。2019年恰逢祖国70华诞，学校借第二十八届田径运动盛会，来了一场“童心共贺祖国华诞，慧心共聚实验奋行”的“三爱三立”思政清风。开幕式上国旗队、校旗队、鼓号队、花环队、33个分别以“红星耀中国、童心爱家乡、慧心美校园、运动燃精魄、小荷绽新蕊、快乐小星辰”为主题的运动员方阵，伴随着激昂的运动员进行曲，迈着整齐、自信、坚定的步伐依次入场，为中华人民共和国成立70周年献礼，向社会汇报慧正实验小学30年改革成果。
每年的“创想嘉年华”，我们都为广大学生、科技爱好者提供交流学习的舞台：科普知识展览、科技制作创意比赛、微+实验创新、低碳生活设计秀、创客STEAM、慧博会……学生们在各类活动中感悟科技魅力的同时，锻炼逻辑思维能力和动手能力，培养创新精神和实践能力。
“思辩嘉年华”更注重培养学生们的批判性思维、思考辨别能力，包括“数学思维”“辩论秀”和“生活哲学”。一个小小的中国传统民间智力玩具，装满了大大的智慧，学生们拼装孔明锁，拆装九连环，重走华容道，在玩耍、摸索中培养数学思维能力。在我担任学科教师的时候，我就特别喜欢让学生来陈述问题的解决方法，喜欢在班级里组织辩论赛之类的活动。2019年，我们组织了第一届辩论赛，我全程担任评委，从第一场比赛的生涩紧张到总决赛的舌战群儒，我一步步看着学生们成长、蜕变。正如电影《银河补习班》中马皓文对他儿子所说的一句话：“只要你，一直想、一直想，整个世界都是你的！”
校园节日——尊重儿童的天性，彰显幸福的童年。《窗边的小豆豆》一书中小林校长所设计的“捉鬼节”，让学生在“捉鬼”的过程中认识科学，锻炼胆量，收获经历，增长见识……凡此种种，或许这些节日中“教育”的标签不甚明显，但给予学生的体验却是终生难忘的。更为重要的是，学生在这样的节日中收获了前所未有的幸福与快乐。在实验小学，我们也有这样一些专属于孩子们的节日，微笑节、晒宝节、整理节、朋友节、爱校节、学礼节、义工节、植物节……“义工节”里，学生们将平时闲置的学习用品拿到跳蚤市场售卖，讨价还价、以物换物；“微笑节”里，老师和学生们约定，这一天谁也不许发脾气，哪怕碰到伤心气愤的事也要微笑面对；“整理节”里，学生们不用老师吩咐，自觉地将学习用品收拾得整整齐齐，谁没有放整齐要请大家吃棒棒糖；“爱校节”里，学生们寻找校园内最喜欢的一件物品、一个地方、一棵植物，和同学们分享自己喜欢的原因，并和它悄悄表达感谢；“朋友节”里，可以向老师申请，和最喜欢的朋友成为同桌，还可以给好朋友写一张贺卡……校园节日不必兴师动众，不必轰轰烈烈，可以随时调整，随时增添或删减，有时“小打小闹”，润物细无声；有时以年级、班级为单位；有时全校统一步调。
也许，你会问，这么多节日会不会浪费时间影响孩子们学习？我想说，如果把学习仅仅理解为做练习、写作业，这么多节日的确是在浪费孩子的时间。问题是，孩子的健康成长仅仅凭借作业和考试就能保证吗？绝对不是！丰富多彩的节日给予孩子的是一个个锻炼能力、丰富体验、互动交际、学会合作的机会。