菜园飞入小校园
从小在白沙农村长大的我，一直对幼时观察农作物生长、亲自耕种作物的童趣记忆犹新。可如何让自幼生长在钢筋水泥里的城里娃也体会这份乐趣，爱上土地，成了我这个校长挂心的事。生活在城市里的孩子们，对自然界的变化往往缺少生动的感知，缺失了许多与泥土亲近的童趣；现在很多孩子喜欢在“开心农场”里玩种菜、偷菜的游戏，却对真实的蔬菜一无所知。让孩子们真实接触泥土，了解农作物的生长，不是靠一两次体验就能真正实现的，我们必须深耕细做“农”文章。
一个盛夏的下午，姚永平老师走进办公室，对我说：“校长，我觉得可以在校园内开辟一个菜园。”“正合我意，学校一直在筹划农业德育实践基地的建设，与其跑到社会上四处寻找，不如在校园内自建一个，可是建在哪儿呢？”我们俩站在教学楼的走廊上，环视校园四周，看到教学楼的平台空着，位置是朝阳的。“好地方！何不把它利用起来，种上菜，岂不是将荒地变宝地。”
当天，身为大队辅导员的姚老师便在学校发了一则通知——“学校打算将教学楼的平台开垦成一块农业实践基地，欢迎有才能的同学来参加设计我们的空中菜园”。
通知一出，学生们开动脑筋，进行了天马行空的设计。有同学提出了太空蔬菜、循环滴灌的概念；也有同学建议搭建肥料箱、建阳光照射器，进行无土栽培等，最终由老师结合同学们的理念，采用了沙土和荞麦皮当基质的有土栽培方法，用同学们平时吃水果所产生的水果皮沤肥等简单易操作的方法进行种植，并带领同学们进行了PV管实验，研究采取什么角度让青菜在土层较薄的管子里长得更好。
小小的菜园，还成了解决数学问题的生活好素材。四年级的同学根据一排管子挖9个孔，一个孔种一棵菜秧，一个架子有6排，开始算可以种多少棵青菜、多少个大蒜，买多少菜籽。有同学不仅正确计算出了答案，还考虑中途会遭遇虫害等原因，菜秧可能无法全部存活，建议老师多买一点，留点存量。而六年级的同学则根据种植计划开始计算成活率和收成，并规划将这些收成用在哪些方面。平日里那些困扰了许久的数学问题，遇见了真实的种菜日常，再难的题目也都迎刃而解，我想正是因为内心有了源动力，学生们自然更愿意去算了。
学校买来了不锈钢管和PV管，因为这些材质比较硬，不适合小朋友动手，姚老师利用周末的时间，将这些管子进行了裁断与挖孔处理，根据学生们绘制的设计图，学校很快动工建成了属于学生们自己的菜园。菜园种什么、种多少，都是由学生们自己来规划。可是，这样的菜园与其他菜园有很多区别，能种什么？在科学老师一步一步地引导下，学生们豁然开朗。根据学生们的喜好给他们分组，喜欢种大蒜的一组，喜欢种上海青的一组，喜欢种芹菜的一组……
播下一粒种子，种下一个希望。因为平台面积有限，为了安全起见，并不是所有的学生都能上平台参与管理，而是根据学校设计的一些主题，学生轮流当“小农夫”，为此，每天下课站在走廊里观察这些蔬菜成了许多学生的一个期盼。每当饭后，“小农夫”就会提着水桶，拿着小勺子走向菜地，菜叶上的小青虫也是同学们一条条捉掉的。学校专门从附近的农村聘请了菜农师傅担任学生的“种菜导师”，还邀请有关农学专家来给学生们讲解“蔬菜里的科学”。
从立体菜园建成后，种菜、抓虫、浇水、产出率、卖菜等成了同学们课余热议的话题。在整个实践过程中，每一名学生都要亲身体验从整地做畦、施基肥、播种、育苗、定植、施肥、浇水、植株调整、病虫害防治到收获的所有种植环节。四年级的聂子航和蒋青煜等人在几名老师的带领下给蔬菜浇水、施肥、捉虫，第一次种菜的聂子航大呼：“太幸福了”。
除了学习蔬菜的栽培技术，“小农夫”们还要探究蔬菜的营养和保健价值，为此学校还设计了“我的发现问题卡”“我的观察所见记录卡”，每一个当值的“小农夫”都要记录“种植日志”，每周要观察、记录蔬菜的成长，记录自己的种植历程。从第一篇的短小精悍到最后一篇的洋洋洒洒，从第一篇的囫囵吞枣到最后一篇的详细描述，“种植日志”见证了学生们的成长。学生们在观察中感悟生命的奇迹，正如“小农夫”小夏同学感言，每棵菜都像一个生命，照顾它们就像照顾小孩子一样，它的需求很多，水、温度等都是有要求的，一不留神就活不了了。(https://www.daowen.com)
春日播种，秋季收获，空中菜园里的蔬菜成熟了。看到一片绿油油的菜地，无论是学生还是老师，心里都有一种说不出的喜悦。这些蔬菜是纯天然、无公害的绿色蔬菜，也是同学们付出辛勤汗水的果实。如何合理处理学生们的劳动成果？我们又把问题抛给了学生，让学生们自己选择。学生们经过激烈的讨论，经由班委会、大队委提交建议：首先，将蔬菜作为奖品颁发给每周一被评为“亮点之星”的同学；其次，拿一部分蔬菜进行爱心义卖，所得用来买书，充实学校的书吧；第三，拿一部分青菜送给“种菜导师”和老师们，感谢他们的辛勤付出。
“小农夫”们提前一周就在校园、北门菜市场张贴了蔬菜义卖的海报，义卖当天，学生们大清早便兴奋地来到菜地，亲自收获自己的劳动成果，他们小心翼翼地整理、打包，他们知道这一把把青菜不仅可以用来出售，还饱含着他们真诚的爱心，他们愿意用自己的付出帮助需要帮助的人。学生们把装满蔬菜的小推车推到校门口，满满的菜吸引了很多人，大家一下子围了上来。卖菜时，学生们卖力地吆喝，遇到问价的人他们会主动地介绍，还会热情地告诉他们：“卖菜的钱会帮助别的小朋友的！”不一会儿，蔬菜就售卖一空，当学生看到自己亲手栽培的蔬菜成为人们争相竞购的“热卖品”、成为帮助家庭困难孩子的爱心款时，内心会是一种怎样的欣慰和自豪！这样的教育，无声胜有声！
“一开始，我看见那么多人不敢吆喝，可看见每一个顾客到我们的摊位前都会给我们一个微笑，我就有了大声吆喝的勇气，‘快来看一看喽，新鲜的绿色蔬菜，走过路过不要错过喽’，我这么一吆喝，一下子又吸引来很多顾客。不一会儿，蔬菜就被抢购一空。”学生王欣瑜说。
“在蔬菜义卖活动中，我主要负责打包蔬菜。我觉得很不容易，特别是人多的时候，有些手忙脚乱，不过我还是做到了。”学生丁泽瀚说。
“记账员需要头脑清晰，特别是客人很多的时候，认真记好每一笔账，对好每一分钱。”章家楷同学说。
“当把空的手推车推回学校，自己的心中无比激动。回家的路上，我还在想我们今天卖菜的开心场景。”王欣瑜同学说。
绿是生机，绿是活力，一片绿是一片阳光，一片绿是一场好雨，一片绿是一份爱心，愿绿色浓浓人长寿，愿神州大地永远新绿。
2017年，这份绿随着我的调任，漂江跨桥来到了兰江的对岸——实验小学。对于教育，我没有高深莫测的理论，有的只是脚踏实地地实干，学生们喜欢的事，我会一直乐意做；有益学生能力培养的事，我会一直坚持做。