皮亚杰的认知发展理论

认知发展理论强调儿童的发展是儿童与外界环境积极主动的相互作用的结果，没有互动就没有发展。儿童的社会性互动对于儿童认知发展具有重要作用。在游戏过程中，幼儿与同伴之间的互动为其提供了观点碰撞的机会，从而产生认知冲突，促使幼儿进行争论、判断、比较、思考、适应等，进而重新建构自己的认知结构。此外，冲突是双方之间互动，共同找寻正确答案的过程，幼儿解决冲突的过程是其将新信息纳入到自己的认知结构中或者去除掉已有的认知结构中不合理的成分，建构新知识的过程。(https://www.daowen.com)

同伴间的认知冲突是影响幼儿社会性发展的重要因素，而混龄教育为幼儿发展创造创设了一个多元的同伴交往环境，在这个环境中，观察、模仿是幼儿学习的主要方式，榜样越是多样化，观察者就越有可能做出创造性反应。实践证明，混龄游戏中不同年龄、不同发展水平幼儿之间的交往增加了产生认知冲突的概率，为幼儿之间的交流提供了机会，他们相互挑战，相互询问和讨论，在这个过程中促进幼儿语言能力、思考能力、社会理解能力等方面的发展。