（一）文化层面

“不同社会群体有属于自己共同的价值观，在判断什么是重要的，什么是值得期待的，什么是有意义的，通常有共同和类似的看法。”高校教师党员群体需要有自己的价值取向和价值追求。

（1）深化共产党人价值观的主体践行和价值内化。高校党员教师群体应该践行忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁的共产党人价值观。党的组织生活要通过强化和丰富政治理论学习，用共产党人的价值观武装头脑，引导党员教师自觉把共产党人的价值观融入日常教学和科研的全过程中去。

（2）以校训为核心的大学精神和传统以及校园的软硬件环境，构筑了对高校党员教师产生影响的基础导向性作用环境。因此，党的组织生活需要将教师群体专业成长中的个体愿景和学校文化进行整合融汇，将学校的传统和精神化为内在默认值。基层党组织要在支部层面，通过各种方式，鼓励教师积极参与学校管理和发展，提高责任感和荣誉感；开展校史、院史的教育，并鼓励老师参与其中，用大学特有的文化凝聚人。(https://www.daowen.com)

（3）教师群体的职业观可以让教师产生强烈的敬业意识和较高的专业认同感，也是党组织生活的价值追求。宣传优秀教师的先进事迹，树立先进典型，发挥示范作用，同时在宣传教育方式上既要“请进来”，也要“走出去”，增强学习的体验感，从而激励教师爱岗敬业，担负起立德树人的职责和使命。

（4）更新对话模式，利用新媒体、大数据等现代化的手段找准教育对象的兴趣点、兴奋点、困惑点，开展精准化的教育培训和思想教育，从而把单向培训教育与双向互动结合起来，不断增强党员教育的吸引力和感染力。