3.3　高职教育质量评价的研究

评价作为一种价值判断活动，它不仅是判断客体对主体需要的满足程度，而且强调评价的最终目的是改善、促进客体自身发展。教育质量评价的研究，始于20世纪30年代后期拉尔夫·泰勒创造的一套以教育目的为中心的评价模式。国内学者对教育质量评价内涵的研究经历了由结果评价到行为过程评价，由局部的关注教学环节质量评价到人才培养质量的整体评价这样一个认知过程。(https://www.daowen.com)