6.1.1　确立正确的评价质量观

高职教育由外延式发展模式向内涵式发展模式转变，不仅是一种发展模式的转变，更是一种发展理念和发展战略的转变。高职院校首先应该树立以能力为本的高职教育质量观，不同类型的院校，承担着不同规格的人才培育任务，在办学过程中要坚持自身的人才培养质量观。教学型大学则倾向于培养学生对知识的积累和运用能力。而研究型大学秉持的质量观是鼓励师生对科学的追求探索，高等职业教育就不应该再偏向学科理论的创新和继承，更不能盲目参照精英型高等教育的学术取向与标准，而应该重在培养面向基层，面向生产、服务和管理的具有创新精神和实践能力、高素质的第一线高级专业人才。关于高职教育的培养目标问题，教育部颁发的《高等职业学校设置标准（暂行）》中有明确的规定。然而，很多高职院校在培养模式、专业设置、评价标准等方面没有体现出高职特色。高职教育质量观必须由学科本位向能力本位转变，因为高职教育与普通高等教育是两种不同的教育类型。(https://www.daowen.com)