幼儿教师快乐工作的价值

二、幼儿 教师快乐 工作的价值

（一）快乐工作是幼儿健康发展的首要前提

幼儿园的保教常规大多由教师来完成的，教师积极的工作情绪会直接作用于我们的教育对象——幼儿。幼儿的学习以模仿为主，性格形成性格，人格影响人格。教师所有的言行举止都在潜移默化地影响着孩子。如果一个幼儿教师对每天的工作索然无味，毫无幸福感可言，也体验不到孩子每天的笑脸和欢乐，这样的老师肯定是“痛苦”的，也无法成为孩子的好老师。

（二）快乐工作是幼儿教师成长的重要因素

如果教师长期工作压抑，就会产生厌恶工作的情绪，而这种消极的情绪状态会直接影响到教师的生理、心理，导致职业倦怠。世界是变化的，只有每天都进步，才能体验到成长的乐趣。教师快乐工作是促进教师团队发展的重要因素，建立快乐的教师团队是提高幼儿园保教质量的重要途径。

（三）快乐工作是幼儿园以人为本管理理念的重要体现

以人为本，是科学发展观的全部出发点和落脚点。在建立和完善幼儿园规章制度的条件下，一个以人为本的和谐环境，必定是园长与教师关系充分和谐的幼儿园，必定是教师情绪相当积极的和谐幼儿园。因此，以“教师发展第一”的思想为指导，提倡教师快乐工作是构建以人为本的和谐环境的充分体现。

（四）快乐工作是构建和谐园所文化的良好体现

团队文化要倡导团队精神，凝聚合力，教师共同为总目标服务。总目标的实现主要依靠组织、指挥、协调、控制来进行，因而团队文化要为优良的管理提供支持，形成良好氛围，使各项管理得以顺利实施。快乐工作的教师团队建设，能有效促进教师的专业成长，促进幼儿健康和谐发展；快乐工作的教师团队建设，能创设“幸福生活，快乐工作”的园所氛围，构建快乐、幸福的园所文化。