第一部分　绪　论

新课程改革对我们教师素质提出了严峻的考验，教师专业化是社会对教师的基本要求，教师的专业发展也成为教师、学校及教育行政部门关注的重要问题。尽管各级教师培训机构相继开展了国家、省、市、县不同等级，不同层次，多角度、多轮次的集中培训活动，但这些培训更多是理论层面的，而且针对县域及农村学校教师普遍不足的情况，较难实现人人都有机会参训的目标。因此，教师身边的、理论与实践并重的校本研修应该成为教师专业成长的主阵地，这一块的相关理论研究和实践经验更值得关注。(https://www.daowen.com)