校本研修是教师专业发展的重要途径
教师专业发展呼唤以校本研修为主的培训模式，校本研修是教师专业成长的重要途径。
（一）校本研修对学校发展的作用
1.教师专业化发展是社会发展的需求。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教育部陈宝生部长在2018年度工作会上指出，实现高质量发展，关键还是靠教师。要全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。党的十九大报告也从师德、专业化发展和尊师重教三个方面，对加强教师队伍建设进行了系统部署。时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。
2.校本研修是扎实推进新课改实施的需要。
本轮新课程教育改革对我们教育领域的许多理念带来很大的影响，甚至是冲击。教师培训就是其中之一。因为原来的教师培训是在培训院校集中进行，主要进行理论上的学习交流，但教师在实际工作中往往因为缺乏实践指导而无法操作。这就需要加大以校为本的教师研修活动力度，由于新课改的实施中出现最多的问题是在课堂上，我们不可能把课堂中的问题等到暑假集中培训的时候找教师帮助自己来解决，这就需要我们教师发挥同伴互助的精神，发挥校本研修的作用，围绕着典型的教学难题，以学科小组为单位，在一段时期内集中精力，集中智慧，集中时间来解决问题。
3.校本研修是学校实现学习共同体发展的需要。
教师培训已经不再是教师培训机构的专利。这个观点在新课改的今天越来越成为众多中小学校长的共识。从目前国内许多“名校”看，他们成名之前大多学生基础差，教师素质低，但这些学校就是加大对教师培训的力度，采用以校本研修为主，外出学习为辅的方式，努力为教师的成长提供必要的物质条件和经济基础，为学校学习共同体的整体提升营造浓厚的学习氛围，从而成了名校。因为，学校的发展离不开教师的成长，离不开一个优秀教师团队的建立。这是我们学校成为“名校”的基石和源泉。
有调查显示，教师议题是校长的首要关切。89.86%的校长认为“最重要的事”是促进教师专业发展，84.54%的校长“最关心”教师的发展，74.4%的校长认为“教师的专业化水平不断提高，教师团队有活力”是“最高兴的事”。但校长们一方面希望教师能够参加培训提升专业能力，从而提高教学质量；另一方面又迫于学校师资紧缺、任务繁重等教学管理压力，很难安排教师定期参加高质量的专业培训。此外，一些教师参加专业培训以后，带回来先进的教育理念和教育技术，但受学校、家长、学生等各种实际条件的限制，推动实施起来困难重重。由此看来，校本研修也应该是促进教师专业发展的最可行而又有效的途径。
（二）校本研修对教师个人发展的作用
随着校本研修概念的提出，如何正确认识校本研修的真正意义，使校本研修在教师专业化成长中发挥起应有的积极的作用，有着深远的历史意义和现实意义。
1.校本研修是转变教师培训理念的需要。
为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，国家对广大教师进行了多轮次岗位集中教育培训，其学习的内容主要包括思想政治教育和师德教育，专业知识扩展与更新，现代教育理论学习与教育实践以及现代教育技术等。在培训形式上主要以寒暑假的集中讲座为主。考核形式以理论考试，作业交流为主。培训单位一般以县级教师进修学校为主，或挂靠当地师范院校。这种集中管理，集中培训，集中考核的教师岗位培训活动的确对教师技能的提高起到了积极作用。但随着教育培训工作的逐渐深入，特别是新一轮课程改革的实施，原有的教师培训模式已经无法满足教师的需求，这需要我们教师教育工作重心下移，需要我们的培训者深入到教学一线，关注新课改实施过程中出现的一些新情况和问题，了解教师对培训的需求，及时掌握教师在课堂教学中存在的问题，以此来调整我们的培训思路，把教师的集中理论学习与校本研修活动结合起来，来提高目前教师培训工作的针对性。
2.校本研修是教师成长方式创新的需要。
有人说中国的学生缺乏创新意识，是教育机制的问题。我们不否认这个既定的事实，但我们还应看到，真正缺乏的是没有创新意识的教师队伍。特别是在新课改的今天，教师更应成为终身学习的典范。目前新课改理念提出知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的教育目标，围绕这一目标，新教材的实施过程中需要教师以全面的综合素养，科学的教学方法，合理的教学评价来驾驭自己的整个教学活动。这对在旧的教育体制下培养出来的教师来讲将是一个全新的考验，甚至可以说，我们原来的名师和专家与刚参加工作的教师又站在了同一起跑线上，这就要求我们的教师更要加强自身的业务学习，尽快适应新课改的核心理念，及时掌握全新的教育理念，把新课改看作自己专业成长的一个契机，来适应新课改对教师素质的要求。
3.教师专业化发展是教师自身发展的需求。
教师专业发展不仅是社会发展对教师的期待，更是教师自身成长的内在需要。教师专业化发展的过程是教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。教师的专业发展是涉及教师一生发展的事情，同样也影响着学生的一生发展，因此显得格外重要。