组建校本研修团队

良好的组织是推进校本研修的保证。有效的校本研修就必须建立有效的校本研修组织。研修团队能充分发挥和调动团队所有成员的集体智慧，一起思考，集合团队成员间的优秀点子，指导教师成长。

一是组建以学校骨干教师、教学能手为成员的专家团队。分散于各年级，时时指导或帮助教师解决平时教学中的难题，引导教师个人境界的提升，修正教师价值观。集中研讨，为校本研修把脉，纠正学校整体研修方向。(https://www.daowen.com)

二是组建以校外知名教育家、教研员、名师为成员的校本研修专家顾问团队。将一、二线城市较先进的教育理念带进校园，指引教师成长。

三是与师范院校对接，建立高等学院理论指导团队。高等师范学院有深厚的教育理论，但与一线学校结合的较少。通过高校专家理论团队的指引，可以很好地把握未来教育发展方向。如，兴国红军子弟小学和赣南师大建立的合作关系，就对教师的专业成长起到了很好的引领作用。一是大力提升了教师开展家校合作工作的能力。自与赣南师范大学基础教育中心合作以来，赣师大周先进、王从华博士等多次深入学校调研，综合各高校现有的家校合作成果支持学校家校合作工作从实践走向理论研究。在赣南师大等专家教授的指导下，学校申报的课题“城乡结合部家长学校办学模式研究——以兴国县红军子弟小学为例”被列为江西省教育科学“十三五”规划2018年度课题。二是教师的作文教学水平得到提升。赣南师范大学基础教育中心副主任王从华博士是义务教育语文学科省级专家，多次负责省级相关国培项目工作。自师大基础教育中心与学校合作以来，王从华博士多次来学校进行作文教学研讨，并推广他在作文教学方面的成果，极大地提高了学校语文教师的作文教学水平。三是提升了英语教师的教研水平。赣南师大基础教育英语学科专家朱晓东、刘育辰、刘佳佳教授多次来校进行英语教研活动，学校英语教研组与赣师大英语学科专家进行深入的教学研讨。刘教授等人在听取了一线教师的教育教学情况后，有针对性地在英语教育理念、理论上对英语教学进行指导，并对今后的英语教学提出了一些可行的研究方向，还开展了“同课异构”英语教研活动。这种高等院校与实验学校的上下良性互动使双方都收获良多，该校英语教师参加上级比赛均名列前茅。