加强思想道德建设是人文素质教育的核心
思想道德存在于个人素质的每个方面，是个人综合素质最基本的要求，是一个人学会如何做人的基础，也是我国对社会主义建设者和接班人的最基本的要求。所以，加强思想道德建设对于高职教育来说至关重要。思想道德建设主要包括三方面的内容：一是帮助学生树立正确的三观，用马克思辩证唯物主义的世界观及其方法论去看待问题、分析问题，并且解决存在的问题；二是坚持以为人民服务为宗旨，始终把人民放在最高的位置，全心全意为人民服务；三是坚持社会主义，坚持正确的政治立场和观点，从广大无产阶级的利益出发考虑问题。
（一）树立正确的教育观念
思想道德建设工作对高职院校来说是一项长期的且必须系统化的工作，且位于学校工作中的首要位置。一个学校的思想建设工作开展得怎么样，在这个学校的各个工作中都有所体现，学校在教学、管理和对学生发展的规划上都能体现这个学校的思想建设工作。所以各高职院校在进行思想道德建设工作时，要把这项工作落到实处，使其贯彻到学校的各项工作中去。值得注意的是，在开展思想建设工作的时候，尤其要注意避免只喊口号，不干实事的事情发生，要密切注意学生的思想建设情况，完成我国对社会主义人才的思想建设培养要求，使高职生成为“四有”青年。
（二）形成完善的道德素质评价机制
思想道德建设工作是高职生教学工作的重点，可以通过建立相关的运行评价机制，让高职院校和高职生把加强思想道德建设工作化被动为主动，转变固有观念，人为促进素质教育的进度。完整的素质教育评价机构应该包含三个方面的内容，分别是专业业务评价、行为表现评价、个性心理评价。而对于思想道德的评价，则不应该是独立存在的，而是应融入三个评价指标之内。并且如果仅考虑部分指标的话，就有可能会导致对思想道德的评价出现误差，反而起到反作用，不利于高职生完整人格的形成。
（三）发挥教师的主导作用(https://www.daowen.com)
学生大部分时间都在学校度过，在校时与教师的接触又最为密切，教师的言行举止会在不知不觉间对学生的思想产生影响，从而影响学生的行为。所以在思想道德建设工作中，要充分重视教师对学生的示范、引导作用。
“才者，德之资也；德者，才之帅也。”教师不应该只是对知识的传道解惑，也应该启迪学生对人生的思考，成为学生思想道德建设的引路人，培养学生的思想道德，为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的优秀建设者。
（四）开展丰富的社会实践
国家提出了“四个统一”的要求，即坚持学习科学文化和加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。开展社会实践活动，在劳动中锻炼学生的思想道德，是加强学生思想道德建设的手段，也是让学生切实领悟“四个统一”具体含义的必要手段。只有从理论走向实践，学生才能真正领会什么是“四个统一”。
“四个统一”既是对当代学生综合素质的要求，也体现了“实践是检验真理的唯一标准”这一特性，只有通过不断实践，学生才能不断提升自我，对社会、世界、自身价值有一个明确的认识，并为实现自我价值而不断努力奋斗，无愧于党和人民。