高职院校加强美育素质教育的价值及其实现途径
“美是人类提高自己和超越自己的一种社会机能。有了这种机能，人就能够从野蛮走向文明，从单纯的自然存在，走向自觉的有意识的精神存在。美是人类精神文明的结晶，它提高人的精神修养和精神境界。”审美教育通过自身的感染力和吸引力来吸引学生兴趣，使学生在被熏陶的过程中逐步培养逻辑思维能力。所以说接受审美教育对学生的全面发展有着重要意义。
（一）审美教育在人文素质教育中的作用和价值
第一，审美教育有助于学生智力的发展。蔡元培先生将普通教育的目标归纳为“养成健全的人格”和“发展共和的精神”，但是却把美育作为国民教育的一大宗旨，认为“美育是一种重要的世界教育”。在今天看来，我们可以得知美育确实对智力的提高有着促进作用，而这种作用正是因为情感的碰撞形成的。
高职生在艺术活动中美的刺激下，理性情感和感性情感相互碰撞，为创造提供了动力。此外，审美教育还能陶冶学生的情操，提高其审美能力，刺激右脑的发育，培养学生的思维创造能力。
第二，审美教育可以促进学生非智力因素的发展。审美活动是审美感性和德育理性沟通的桥梁，情感教育对理性教育又有着促进作用。列夫·托尔斯泰说：“人们用语言相互传达自己的思想，而人们用艺术互相传达自己的感情。”我们可以从中看出美育其实传达的是一种感性的情感，而美育教育则是一种情感教育。
审美教育可以丰富人的精神世界，提高人的想象力，并促进学生的大脑、肢体协调发育，从而让学生得到全面的发展。美术是审美教育在群众中最具影响力的宣传、教育工具，能让学生在对美的感受中接受教育，美化人们的心灵。此外，一些具有积极教育意义的影视作品也能让学生从中分辨美丑，懂得善恶，从而熏陶学生的心灵，让学生的内在和外在和谐统一。
第三，审美教育可以提高学生的创造能力。创造能力是人理性思维和感性思维的结合物，它来源于人的情感、兴趣和需要。审美教育能给素质教育带来积极的影响，其中的重要原因在于它能激活学生脑海中未利用的自愿，从而使学生的大脑进入一种放松的状态。换句话说，审美教育的作用就是解放学生情感的过程，在这个情感释放的过程中，他们所受到的束缚不断减少，从而保持大脑的活力，进而有助于学生非理性因素的发展。
黑格尔曾说：“艺术又好像处于一种较高尚的推动力，它所要满足的是一种较高的需求，有时甚至是最高的绝对的需要，因为艺术是和整个时代整个民族的一般世界观和宗教旨趣联系在一起的。”从中我们可以看出，艺术的作用是进一步完善人的力量，诱发人的创造力，从而促进人的健康成长。(https://www.daowen.com)
（二）高校审美教育的现状和存在的问题
高校审美教育由于其独特的个性、创造性在素质教育体系中表现得尤为突出。每个高校在教学方法、内容、形式上都有着自己的独到见解，在艺术课程上学校的投入和重视程度也与其他学科课程有所不同。总体来看，高校在具体实施审美素质教育方面与国家规定的要求仍然存在差距，例如普及面狭窄、课程开设不全面、美育课程没有与知识类学科紧密结合等。
（三）高校审美教育应采取的措施
为推进高职院校审美教育的规范化和制度化，不断提高教育水平，应采取三个方面的措施。
第一，有效提高学校的管理水平。高职院校要建立完整的审美教育监督、管理体系，设立专门的管理部门对相关的工作进行规划、指导和组织活动，努力提高高职院校的管理水平，使审美教育逐渐融入高校的日常管理中。
第二，提高课程质量。在开展审美教育课程时，要注重课程质量，积极利用现有资源推动课程改革。此外，各高职院校还应该结合实际，努力为学生创造条件，合理开设各类艺术课程，满足学生对艺术发展的需求。加强本校对审美教育的研究，规范审美课程教学。
第三，提高师资水平。高职教育不同于基础教育，学生这时已经具备一定的思考判断能力，自我意识逐渐增强，所以高职院校在进行审美教育时，需要聘请具有专业教学能力、懂得美、有正确审美观念、爱岗敬业的老师，增强学校的师资力量，从而提高课程的教学质量，完成对学生正规的审美教育。
正确的审美观念能让学生更好地认识世界并改造世界，并且有助于建设社会主义精神文明。