美育在高职院校素质教育中的运用
美育是指受教育者在系统地接触和欣赏各种类型美的事物，懂得美的含义，学会发现美，用心去感受美，并对美有自己的理解，然后创造美，从而进一步提高自己的艺术修养和情操，促进自身的全面发展。在素质教育中，美育相对其他教育有不可代替的功能与作用，对提高学生素质，促进身心发展起着积极的推动作用。
（一）以美辅德，提高高职生思想道德素质
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育能促进人的理想形成，能激发爱国热情、培养高尚道德品质、促进心理健康和个性发展。
美育是在以个人爱好的形式，让高职生在快乐中接受教育，能让学生拥有更高的自觉性和积极性，在审美教育中认识什么是美，激发人的个性，并帮助其发展。美育活动主要是通过形象思维来展示，我们又称之为情感陶冶工作。教育人总是要动之以情，晓之以理。美育是以情感人，以情动人，对学生进行思想品德教育，促进学生完美人格的形成。许多优秀的文学艺术作品起到了教育引导作用，像《刘胡兰》《甲午海战》等影视作品就会对学生理想的树立、高尚品德的形成产生积极影响。这些优秀文学艺术作品以它的人物美、思想美、行为美、精神美、事业美鼓舞着学生奋发向上，接受它的影响和引导，从而增强了学生对真、善、美、假、丑、恶的分辨能力，激发爱国热情，提高政治思想和道德理想水平。
（二）以美益智，开发高职生内在潜能
国外科学家早在一百多年前就已证明人的大脑左右功能各有不同，只有把左右大脑的功能全部开发，这个人的智力开发才算均衡。但是现在各高校只有少数几门课程涉及左右脑开发，擅长于创造的右脑半球的特殊功能被人忽视，而美育正是开发人的右脑的教育。美育有利于左右脑的协调发展，使人的智力得到充分开发。
在素质教育中，美育可以激发高职生学习兴趣，变苦学、厌学为乐学，提高智育效果。在审美活动中，通过对自然美、社会生活美和艺术美的欣赏，又能激发高职生的学习兴趣，让其化被动为主动，主动去获取科学知识，培养学生的观察力、想象力和实际操作能力，进一步促进高职生的知识结构完善，达到提高文化素质的目的。(https://www.daowen.com)
（三）以美健体，提高高职生身体素质
人们的审美追求，决定着对形体美、动作美的需求，这是高职生主动发展和进行体育活动的动机、持久性的源泉。美育能促进体育的发展。
体育是健与美的结合，它可以使人体魄强健、精神愉悦，还可以锻炼意志，增强毅力。而体育活动内容丰富多样，有武术、游泳、跳水等，这些体育活动中蕴含的体态美、动态美都是美育因素的体现，美育因素又有助于高职生体育运动的开展，使其增强身体素质。
（四）以美育人，培养创新性人才
未来的社会需要创新性人才，在21世纪人才培养中，美育占有十分重要的作用。美育是提高高职生审美素质的重要步骤，人们对美的追求会刺激科学的创新。美育和创新之间互相作用，互相成就。而从对创造力有重大影响的“动机因素、智力因素、个性因素”三大因素来看，无一不与审美修养有关。
人们对美好事物的渴求、丰富的美感修养，可以强化人们探求未知的动机。右脑半球的幻想、联想、直觉悟性在于得到文学艺术的长期熏陶，对美的直觉、爱美的情操、对美的兴趣爱好、特长的培养都需要多种美的形式来实现。因此，在素质教育中重视美育，重视创新人才的培养，才能大大提高高职生的素质。