幼儿对茶文化的认知不是割裂的，是多个领域的有机融合，如认识茶具，有对茶具名称、特征、材质认知的科学活动，有欣赏茶具、表现茶具的艺术活动，有学习执杯礼仪、敬茶礼仪的社会活动等。幼儿对茶文化的认知也是多种感官感知的有机融合，幼儿通过听、看、说、闻、触摸、体验等，获得完整的茶文化的经验。
