（三）实施体系

1.理解茶文化理念。在使用和实施本课程时，要注重对茶文化理念的学习和理解。理念是课程的灵魂，教师要认同茶文化理念，并将茶文化理念内化于心，外化于形，才能更好地实施课程。

2.重视四大版块内容的横向联系。茶之礼、茶之艺、茶之叶、茶之器四大版块之间是相互关联的，由此及彼，延伸扩展，自然地连成一体。如认识茶具时可以渗透茶艺，认识茶叶时可以融入茶礼，从而帮助幼儿从不同层面完成学习，系统化地建立对茶文化的感知与学习。

3.关注幼儿生活体验。茶文化课程要融入幼儿生活，不是让幼儿生硬地模仿和认知，而是让幼儿先体验，在体验中感受，在体验中认知。通过还原幼儿的生活，帮助幼儿将零散的知识生活化。

4.注重环境对幼儿的影响。在茶文化对幼儿的浸润过程中，环境的创设及氛围的营造必不可少。陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”因此，环境是重要的教育资源，可利用园内外环境中的有效资源，促进幼儿对茶文化的感知。如在区角中布置各种精美茶席、茶具，投放各种茶叶，播放适宜的音乐，让幼儿随时随地能跟随茶香感受茶的美、雅、静。