四、实施建议

在博大精深的中国传统文化中，茶文化不过是沧海一粟，但却占据着重要的位置。在幼儿园实施教学过程中，茶文化课程是为了丰富幼儿园课程，不能替代主题课程。为了让幼儿园更好地实施本课程，既不影响主题课程的实施，又能让幼儿“润物细无声”地浸润茶文化，特提出以下建议，仅供参考。

1.设每周“品茶日”，教师为幼儿冲泡各种茶，或让幼儿用不同材质的茶具品茶，或让幼儿尝试行茶。幼儿在这一天与茶亲密接触，感受茶的沉静与高雅，熏陶茶文化的“和”与“美”。

2.创设自然、清新、雅致的环境，营造高雅、悠然、和谐的氛围，让幼儿获得精神愉悦，体味高雅的品茗情趣。如配上韵律优美的中国古典名曲作为背景音乐，把茶的自然美渗透进幼儿的心灵，引发幼儿心中美的共鸣，让幼儿深切地感受高雅、温馨的气氛。

3.本课程注重在生活中的渗透与延伸。要积极争取家长的配合，如让小班和中班幼儿在家中为长辈或客人敬茶，大班幼儿可以在家中为长辈或客人行茶等。

4.依据幼儿年龄特点实施本课程。小班每周1课时，中班每周1～2课时，大班每周2课时。对于方案中提供的活动设计可根据本班幼儿对活动的兴趣和理解，灵活掌握课时。

5．本方案中的活动设计只作为课程实施的参考，教师可根据自己对茶文化的理解和本班幼儿实际进行调整，通过实践、反思、改进、再实践，不断完善，实现自我成长。

6．幼儿行茶可使用专为儿童设计的行茶套组。套组中茶具和茶席的设计要符合儿童年龄特点，如盖碗碗口和碗底的设计方便幼儿双手执碗及出汤，品茗杯的大小及高矮能让幼儿握于2/3处而不烫手，方便幼儿自如地进行行茶。

7.课程资源中提供了适合幼儿倾听及诵读的《茶经》《诗经》《弟子规》等音频，以及中国古曲音乐，可引导幼儿在每天固定的时段进行欣赏跟读，如午休前或进餐时，使幼儿在耳濡目染中被厚重的文化内涵所滋养。