不断提升做更好的自己
(一)积极调整
大学是一个充满神奇的地方,入学之初,学生的总体能力大致相当,但到了毕业时,学生之间的水平已经有了天壤之别。同样的基础与学习环境,是什么导致了学生之间差距越来越大呢?大量的研究表明,差异主要是在非智力因素上,即智力以外的情绪情感因素、意志品质、道德责任感、人生态度、人际关系、兴趣爱好、性格等。而所有这些因素又都是可以通过后天培养和调整的。
大学生面对的不仅是社会的高标准、家长的高要求、自己的高期望,还有就是完全陌生的新环境。在全新的环境里,必须根据实际情况进行积极的调整,从新的角度去认识,去体会,去学习。这种调整首先要求学生充分认识自我,这种自我认识不仅是对外在环境的认识,更应包括内在自我的认识,即自己的世界观、人生观、价值观等重要内在核心的认识,只有充分认识了内在的自我,才可能明确自己的发展方向。其次要求同学们学会客观评估所处环境,无论是大学还是即将踏入的社会,对于刚入学的同学们而言都是不熟悉的,自己所处的环境、所在的学校、所交往的人群未必与理想中相同,对他们进行客观的分析与评价才能为我们的调整提供准确的依据。最后,就是将自己与现实融合：我想要的是什么,而大学能提供的是什么；社会的要求是什么,我能做的又是什么?在这两对问题中找一个适合自己的切合点,大学生就不会感到迷茫和失落,而会充满希望与动力。
(二)不断发展
调整并不是目的,只是自我发展的手段,通过积极的调整适应大学生活,同学们才能不断地发展,做更好的自己。高尔基说：“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快。”为了让自己发展更快,同学们应树立自己的人生目标,这个目标在大学阶段体现在解决如何学习、如何做事、如何做人上。
1.学习
美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”大学生应树立终身学习的思想,学习为生存之道,学习的能力,就是你将来生存的能力、工作的能力、创业的能力。大学生要学会掌握适合自己的学习方法,使自己的专业知识以及各方面的能力都得到提高,从而充分发展自我、展现自我。
2.做事
做事不仅仅是指将某件是事情做好,更重要的是做好每一件事的精神。这是一种百折不挠、受得住清苦、不达目的绝不罢休的毅力和精神,做事是对失败的深刻领悟和不断超越,是智慧和理性的升华。大学生要学会做事,因为做事是一种生存和竞争的本领。
3.做人(https://www.daowen.com)
1998年10月在法国巴黎公开的首次世界教育大会上发表的《世界21世纪高等教育宣言》明确指出,能否进入大学取决于本人的品行,而不是优越的社会地位。联合国教科文组织提交的21世纪教育报告也强调,21世纪的教育不仅要使学生有知识,会做事,更重要的是先学会做人。大学生既要有历史的使命感,又要有现实的责任感,同时还应具有以科学的人生观、价值观为基础的坚实的精神支柱。在具有社会责任感和事业心以及科学文化知识和开拓精神的同时,还必须具有人文精神的内蕴和健全情感的支撑。
神童17岁考入中科院遭退学
魏某某在母亲的悉心教导下，1岁3个月时就开始写字。4岁时，他就基本学完了初中阶段的课程，后来，他连小学也只读了二年级和六年级，到他8岁时就连跳几级，进入县属重点中学读书。就是这一年他被省级媒体所关注，由原来的县里的小“神童”成为省里的“神童”。
两年后魏某某的母亲从百货公司下岗，更加专注地将精力放在了他身上。除了学习，家里任何事情都不让他插手，甚至为了让他在吃饭的时候不耽误看书，读高中的时候，他母亲还亲自给他喂饭。
13岁的魏某某以总分602分考进某大学物理系，成为当地年纪最小的少年大学生。他母亲随同陪读。
到魏某某17岁时，他以总分第二的成绩考进中国科学院高能物理所，成为硕博连读研究生。这时他母亲没有条件继续陪读了，但她觉得“儿子那么聪明，很快就能学会的”。但事与愿违，脱离了母亲的照顾后，魏某某“失控”了。他完全无法安排自己的学习和生活：热了不知道脱衣服，大冬天不知道加衣服，穿着单衣、拖鞋就往外跑；房间不打扫，袜子、衣服到处乱扔；他经常一个人窝在寝室里看书，却忘了还要参加考试和撰写毕业论文，为此他有一门功课记零分，而没写毕业论文也最终让他失去了继续攻读博士的机会。
三年后，魏某某连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。
这位“神童”确实很“神”，他所取得的成绩让无数人叹为观止。然而当他离开了母亲的怀抱，独自进入大学后，没能有效地调整自我，无法适应大学的学习生活环境，最终被学校劝退。“伤仲永”的故事一再上演，不然让人唏嘘，但我们更应从中吸取经验教训，无论是谁，都必须学会自我调整，适应环境，否则即便是“神童”也只能“泯然众人矣”!