建立学院国际化的评价机制
高等教育评估是以高等教育为对象，依据教育目标与任务，利用现代科学技术与手段，系统地收集相关信息，在对信息做客观的分析后，对教育效果给予价值上的判断，为将来教育决策、优化教育提供具有参考性依据的过程。[36]广东省教育厅为了推动广东高校的国际化发展，曾于2010—2012年分别组织专家组对广东的14所高校的国际化发展状况进行了评价，收到了非常明显的效果。评价活动实际上相当于是对学校国际化发展状况的专题会诊，因为参加专家组的人员主要是一些具有丰富工作经验的高校外事处领导和高校教育研究机构的专家。评价活动促使学校领导更加重视国际化发展，认真总结了发展的经验，找出了存在的问题，明确了今后的发展方向。但是这一评价活动主要是对学校整体的评价，尚未深入到学院层面。因此，为保障学院国际化的健康发展，需要建立学院国际化的评价机制。[37]
一是要制定学院国际化发展水平评价指标体系。按照国际化发展的具体要求，根据学院发展的实际，制定出相应的评价指标体系。其内容应包括指导思想与发展规划、组织与管理、人员交流、教学过程与效果、科技合作与合作办学、国际交流活动成效和特色项目等方面。将此作为国际化发展的指挥棒，推动学院国际化活动的规范化运行。
二是评价工作要坚持以自评为主、他评为辅，既要有定性的评价，也要有定量的考核，要组织对项目负责人、教师和学生的调查，以帮助总结成绩，找出问题，分析原因，探寻解决问题的办法，制定有针对性的整改措施。[38]
【注释】
[1]关于高等教育的变革与发展的政策文件：http：//dwb.hunnu.edu.cn/dwb_new/cviewtimews.asp？id=16
[2]陈昌贵.国际合作：高等学校的第四职能—兼论中国高等教育国际化[J].高等教育研究，1998（5）：11-15
[3]陈昌贵.国际合作：高等学校的第四职能—兼论中国高等教育国际化[J].高等教育研究，1998（5）：11-15
[4]陈昌贵，翁丽霞.高等教育国际化与创新人才培养.高等教育研究，2008（6）：77-82
[5]简·奈特著，刘东风、陈巧云译，激流中的高等教育—国际化变革与发展[M].北京：北京大学出版社，2011：233
[6]陈昌贵，翁丽霞.高等教育国际化与创新人才培养[J].高等教育研究，2008（6）：77-82
[7]荀渊.国际化究竟带给了我们什么[J].教育理论与实践.2000（5）
[8]庞红卫，方凌雁.略论全球化教育的陷阱[J].教育发展研究.2001（3）
[9]陈昌贵，翁丽霞.高等教育国际化与创新人才培养[J].高等教育研究，2008（6）：77-82
[10]段道焕.高等教育国际化与全球化概念辨析[J].河南教育学院学报，2013（1）：57-59
[11]崔军.蔡元培教育思想对中国高等教育改革发展的启迪[J].江苏大学学报，2004（2）：20-23
[12]陈昌贵.高等学校内涵发展的四大策略[J].教育发展研究，2006（7）：11-14
[13]陈学飞.关于高等教育国际化的若干基本问题[J].大学国际化理论与实践，北京：北京大学出版社2007年11月第l版
[14]简·奈特著，刘东风、陈巧云译.激流中的高等教育—国际化变革与发展[M].北京：北京大学出版社，2011：233.
[15]姚期智的清华十年：http：//news.tsinghua.edu.cn
[16]姚期智的清华十年：http：//news.tsinghua.edu.cn
[17]姚期智的清华十年：http：//news.tsinghua.edu.cn(https://www.daowen.com)
[18]林俊杰主编.大学校长的遴选理念与实务[M].北京：北京大学教育出版社，2007-7：87-100.
[19]张雪珍，陈丽璘.美国研究型大学的院长任用方式及启示[J].复旦教育论坛，2007（6）：76-80
[20]张雪珍，陈丽璘.美国研究型大学的院长任用方式及启示[J].复旦教育论坛，2007（6）：76-80
[21]王鲜萍.大学国际化发展程度评价指标体系的构建[J].高教发展与评估，2010（3）：55-59
[22]仲伟和.加强区域教育合作培养高素质国际化人才[J].世界教育信息，2011（3）：20-23
[23]学术报告：我和中山大学合作的国际空间站上的AMS实验：http：//www.gdphyss.org/news/news_info.aspx？typeid=205&id=255
[24]中大参与AMS项目获选“世界十大科技进展新闻”：http：//www.gd.chinanews.com/2015/2015-02-17/2/344241.shtml
[25]孙美静，林杰.美国大学校友会的职能、类型与结构[J].现代大学教育，2008年（3）：64-70
[26]洪柳.美英德日高等教育经费筹资途径的比较和借鉴[J].民族高等教育研究，2013（2）
[27]陈昌贵等.研究型大学国际化研究[M].广东：中国出版集团，2014年：284-294
[28]单盛江.高等教育课程内容国际化的内涵及实现途径[J].教育研究，2014（2）：92-97
[29]单盛江.高等教育课程内容国际化的内涵及实现途径[J].教育研究，2014（2）：92-97
[30]魏华，卢黎歌，李华.欧洲高等教育国际化：“伊拉斯谟世界计划”案例研究[J].西安交通大学学报，2012-11
[31]中山大学管理学院国际合作顶目概况：http：//pre.mbaedu.cn/news/yxxx/2014/611/146117843.htm
[32]文东茅，陆骄，王友航.出国学习还是校本国际化？—大学生国际化素质培养的战略选择[J].北京大学教育评论，2010（1）：17-26
[33]张红霞.高等教育课程国际化的文化思考—兼论通识教育课程改革[J].清华大学教育研究，2007-2，第28卷第1期：91-104
[34]文东茅，陆骄，王友航.出国学习还是校本国际化？—大学生国际化素质培养的战略选择[J].北京大学教育评论，2010（1）：17-26
[35]http：//graduate.sysu.edu.cn/gra03/g03g/index.htm
[36]张璇，沈友.英、法、美三国高等教育评估的特点及启示[J].惠州学院学报，2008（5）：83-86
[37]黄非，李毅.现代大学治理与国际化平价研究—以华南理工大学为例[J].国家教育行政学院报，2011（8）：40-43
[38]刘理.论高校教学评估的教育价值[D].武汉：华中师范大学博士论，2007