研究生创新能力

本研究从“问题”出发，对研究生创新能力界定如下：研究生创新能力是研究生根据研究的目的与需要，充分运用已有资源，在发现问题和解决问题的过程中所表现出来的一种综合能力。

首先，研究生创新能力以研究的目的和需要为出发点，即研究生创新能力的展现需要有一定的刺激源。创新能力是人的本质力量；是人主观能动性的突出表现；是人类改造世界、推陈出新、促进世界进步的重要推动力。而研究目的和需要是激发研究生创新能力的直接因素。其次，创新即推陈出新，是在旧事物基础之上创造新事物的能力，需要以相应的资源作为基础，包括前人已有的研究成果、相关知识的储备、方法技能的掌握、导师的引导启发、学校设备资料供给等诸多方面。再次，创新的本质是解决人在对现实的批判中所产生的问题，研究生的创新能力在其发现问题、分析问题、解决问题的过程之中得以展现。哲学家波普尔指出：“创新活动就是提出问题解决问题再提出问题的循环过程。”[6]需要说明的是，研究生的创新能力不同于科学家的创新能力，不仅应注重创新产品的生产，而且应注重研究生发现问题、解决问题，最终生产出创新产品的过程。最后，研究生创新能力是一种综合能力，是智力因素和非智力因素的综合体现。(https://www.daowen.com)

在本研究的综合评价模型中，研究生创新能力包括四个维度，分别为建构知识能力、发现问题能力、解决问题能力和提升转化能力。